《漁父》 學案(蘇教版高二必修五)

【學習目標】

1.積累重點文言詞和句式；

2.探討屈原和漁父不同的人生態度；

3.思考人生重大抉擇，養成對人生負責的態度。 

【重、難點】 

1、 深入分析屈原的偉大人格，感悟屈原的選擇對后世的重大意義。 

2、 文中的重點實詞（如顏色、形容等）和虛詞（為、而、之等） 

【課前預習】 

1、作者簡介 

2、給下列加點字注音。 

漁父（    ）            枯槁（    ）           凝滯（    ）            莞爾（    ）  

餔 （    ）其糟而歠（    ）其醨（    ）         汶汶 （    ）      淈（    ）泥 

鼓枻（    ）            濯（    ）纓   

【疏通課文，整體感知】 

1 通假字

漁父

子非三閭大夫與

2 古今異義詞

顏色憔悴           古義：                         今義：

形容枯槁           古義：                         今義：

圣人不凝滯于物     古義：                         今義： 

何故深思高舉       古義：                         今義：

3 活用詞

安能以皓皓之白

乃歌曰

鼓枻而去

4 一詞多義

而：

 漁父莞爾而笑   

圣人不凝滯于物，而能與世推移                                                                                                         

 何不淈其泥而揚其波

于：    圣人不凝滯于物

何故至于斯

葬于江魚之腹中

以:     是以見放  

安能以身之察察 

可以濯吾纓

5特殊句式

安能以身之察察，受物之汶汶者乎    

屈原既放          

游于江潭 

行吟澤畔        

是以見放

圣人不凝滯于物

自令放為

不復與言

6 翻譯下列重點句子

舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。

安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

【文本研讀】 

1 本文塑造的屈原是怎樣的一樣形象？表現了屈原怎樣的人格？

2 漁父是怎樣的一個形象？這一形象有何意義

【探究】 

 屈原、司馬遷、漁父面臨困頓，選擇了不同的道路，你更欣賞誰的做法呢？請同學們各自將你的想法寫在紙上，并寫出你的理由

馬路

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