《雪》寫于1925年，當時南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日；而北方還被封建軍閥盤踞，處于一片寒凍之中。居住在北京的魯迅在黑暗的現(xiàn)實和酷冷的季節(jié)中，用他犀利的文字頑強的斗爭著，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。
《雪》的構(gòu)思體現(xiàn)了作者的獨具匠心。前文作者以飽蘸深情的筆觸，繪出了一幅“滋潤美艷”的江南雪景水彩畫。作者從四個方面細致地描寫了江南的雪：1、以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。2、直接描繪雪的質(zhì)地、顏色--“滋潤美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。3、以雪野中花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。4、幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”使整個雪野活躍起來，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。
為了進一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者又用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、“拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，表達了作者對美好生活的向往，寄托了作者美好的理想。而雪羅漢，由于寒夜的襲擊，被淡忘、消釋的描寫，又抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。
《雪》的后文，作者用“但是”巧妙地轉(zhuǎn)到對朔方飛雪的描寫，并表明朔方的飛雪和“滋潤美艷”的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實地繪出了朔方嚴冬的景象，而且也暗示了當時的社會現(xiàn)實。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。”這里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當時作者及進步人土所作的種種不屈斗爭，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險、渴望戰(zhàn)斗的豪情。最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴寒，“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”不正是先生高尚人格的真實寫照？不正是中華民族所具有的奮斗和抗擊的革命精神？而這一切不正是中華民族的“精魂”！在這兩幅鮮明對立的雪景中，貫穿著魯迅一個共同的哲理：“要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。”
馮軍
[繪南北雪景展民族精魂--魯迅散文詩《雪》解讀 作品賞析(蘇教版九年級)]相關(guān)文章：
1.描繪雪景句子大全
3.雪景的精彩句子
4.寫雪的散文詩
6.雪景文章美文
7.寫雪景的美文500字
9.山間雪景散文