教學(xué)目標(biāo)
一、走近韓非，了解《韓非子》
二、讀，讀明內(nèi)容，讀出寓意
三、理解重點(diǎn)詞句
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
由名醫(yī)導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（課件展示，有疑的地方師生討論）
（一）查閱資料，走近韓非，了解《韓非子》
預(yù)設(shè)：
韓非，戰(zhàn)國(guó)末年韓國(guó)人，著名思想家，法家學(xué)派的重要代表人物，和李斯為同窗，口吃，但文章很有思辨性，很得秦始皇賞識(shí)，并采納了他的部分思想。
《韓非子》一書(shū)為后人搜集遺著并加入他人論述韓非的文章而編成，是集先秦法家學(xué)說(shuō)之大成的著作。書(shū)中有許多寓言故事為人們喜愛(ài)，如“守株待兔”“自相矛盾”“鄭人買履”等
（二）給下列加點(diǎn)字注音
有間（ ） 腠理（ ） 好治不病（ ） 還走（ ）
湯熨（ ）（ ） 火齊（ ）
（三）指出下列句子中通假字，并解釋
1、湯熨之所及也（“湯”同“燙”，用熱水焐） 2、望桓侯而還走（“還”同“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)） 3、火齊之所及也（齊同劑，湯劑）
（四）寫(xiě)出下列加線詞的古今意義
１、望桓侯而還走（古義：跑 今義：行走） ２、居十日（古義：停，止 今義：居住） ３、臣是以無(wú)請(qǐng)也（古義：詢問(wèn) 今義：邀請(qǐng)，請(qǐng)求） ４、故使人問(wèn)之（古義：特意，特地 今義：所以） ５、使人索扁鵲（古義：尋找 今義：索取）
６、不治將恐深（古義：病情加重 今義：與“淺”相對(duì)）
(五)指出下列句中“之”的用法及意義
1、醫(yī)之好治不病（助詞，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)在意義）
2、君之病在肌膚（助詞，的） 3、桓侯故使人問(wèn)之（代詞，指扁鵲）
4、湯熨之所及也（助詞，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)在意義）
（六）將下列倒裝句寫(xiě)成一般語(yǔ)序
1、臣是以無(wú)請(qǐng)也（臣以是無(wú)請(qǐng)也）2、不治將恐深（不治恐將深）
（七）將下列省略句補(bǔ)充完整
1、以為功（以之為功） 2、今在骨髓（今病在骨髓）
3、居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)（居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)蔡桓公）
（八）指出句中加點(diǎn)詞的活用類型，并解釋
醫(yī)之好治不病以為功（動(dòng)詞用作名詞，沒(méi)有病的人）
三、讀（讀音、句讀、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速）
1、自讀，劃分句讀。
2、聽(tīng)范讀錄音，有不同意見(jiàn)的，提出，大家討論。
3、個(gè)別同學(xué)讀，其余同學(xué)聽(tīng)評(píng)。
4、分角色朗讀，讀出人物感情，其余同學(xué)聽(tīng)評(píng)。
5、分組朗讀，其余組同學(xué)關(guān)書(shū)聽(tīng)、背。
6、全班齊讀
7、全班背誦
四、思考、討論，完成課堂練習(xí)
（一）完成表格
扁 鵲 桓 侯
拜見(jiàn)時(shí)間 觀察過(guò)程 明斷病情 預(yù)言后果 情感態(tài)度 行為表現(xiàn)
一見(jiàn) 立有間 疾在腠理 將恐深 和緩的規(guī)勸 無(wú)疾
（居十日）二見(jiàn) 病在肌膚 將益深規(guī)勸中警告 不應(yīng)，不悅
（居十日）三見(jiàn) 病在腸胃 將益深 規(guī)勸中警告 又不應(yīng)，又不悅
（居十日）四見(jiàn) 望而還走 在骨髓 無(wú)奈何 失望痛心 使人問(wèn)
（居五日） 已 逃 秦 機(jī) 警 索扁鵲遂死
（二）分析扁鵲、蔡桓公的人物形象
預(yù)設(shè)：
扁鵲：醫(yī)術(shù)高明，對(duì)病情診斷準(zhǔn)確；醫(yī)德高，對(duì)病者耐心勸告；聰明機(jī)警，及時(shí)脫身。
蔡桓公：固執(zhí)，諱疾忌醫(yī)，盲目樂(lè)觀，剛愎自用。
（三）本文寫(xiě)了一件什么事？有什么寓意？
預(yù)設(shè)：
事情：蔡桓公聽(tīng)不進(jìn)扁鵲的善意勸告，固執(zhí)的認(rèn)為自己沒(méi)病，結(jié)果使小病轉(zhuǎn)為大病，最后導(dǎo)致不治而亡。
寓意：勸告大家要正視自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，不要諱疾忌醫(yī)，拒絕別人的批評(píng)幫助，要注意防微杜漸。
（四）蔡桓公諱疾忌醫(yī)，不治而死，這對(duì)你有何啟示？
預(yù)設(shè)：
1、這個(gè)故事讓我明白了這樣一個(gè)道理：在事情容易解決的時(shí)候，如果及時(shí)謹(jǐn)慎對(duì)待，就不會(huì)造成更大的困難和禍患；反之，是可能會(huì)發(fā)展到不能收拾的地步。
2、這個(gè)故事讓我明白了“防微杜漸，聽(tīng)信忠言”的重要性，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)改正，以免鑄成大錯(cuò)。
3、蔡桓公不聽(tīng)扁鵲的意見(jiàn)，是因?yàn)樗麑?duì)醫(yī)生有偏見(jiàn)，認(rèn)為“醫(yī)之好治不病以為功”從這里可以得到一個(gè)啟示：不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不能戴有色眼鏡看人，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。
（五）蔡桓公的死，扁鵲有責(zé)任嗎？為什么？給了你什么啟示？
預(yù)設(shè)：
從一定的角度來(lái)說(shuō)，蔡桓公的死，扁鵲有一定的責(zé)任
扁鵲的忠告總不被蔡桓公接受，從而延誤病情，不治而亡，是因?yàn)樯頌槌济竦谋怡o進(jìn)諫的方式太直接。如果扁鵲善于進(jìn)諫，善于推銷自己，結(jié)果可能就不一樣。
要想有所作為，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就要善于推銷自己；要想工作收到實(shí)效，就得講求工作方法。
課后反思或意見(jiàn)：
鄒愛(ài)洪
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