教學目標
1．知識與技能
（1）有感情地反復朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。
（2）學習本文細致地觀察，抓住景物的主要特征進行形象生動描寫的方法。
（3）揣摩、品味文章優美生動的語言。
2．過程與方法
（1）采取多種形式反復朗讀，引導學生體驗課文情感，培養學生語感。
（2）師生通過合作、研討、探究的學習方式品賞妙詞、佳句，學習景物描寫的方法。
3．情感態度與價值觀
（1）在朗讀、品味中感悟文章的美。
（2）激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、珍惜青春、積極進取的情懷。
教學重點：
1．采取多種形式反復朗讀，引導學生體驗課文情，培養學生語感。
2．學習本文抓住景物的主要特征進行形象生動描寫的方法。
3．掌握比喻、擬人等修辭方法。
教學難點：
1．體會作者寓情于景的藝術手法。
2．學生總結、掌握閱讀、欣賞寫景文章的一些方法，初步形成自學這類文章的方法。
教學方式：朗讀教學、自讀自評，合作探究、分組競賽法。
競賽方式：（全班分為八個學習小組，每個學習小組六到八人，各設一名組長，一名副組長。組長組織全組在課堂上積極參與課堂，參與討論與競賽。發言精彩或積極的同學，可將紅領巾放于桌面作為獎勵。最終以桌面紅領巾多的一組為獲勝組。）
教學媒體：多媒體
課時安排：2課時
教學過程
一、 課文導入：
1、 以歌曲《春天在哪里》導入。
2、 復習幾首詠春的詩詞。看誰積累的多。
二、 作者簡介：
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。朱自清的散文富于詩意，善于通過細致觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。學習本文除了體會這一特色外，還要注意本文描寫了哪些景物？從哪些方面來寫，寫出了景物的什么特征等。
三、朗讀課文，整體理解
1、教師范讀，學生試讀，全體齊讀。
2、本文抒發作者什么感情？--對春天的喜愛和贊美之情
3、展示本文的結構層次。
第一部分（1-2）盼春 （總領全文）
春草圖
春 第二部分（3-7）繪春 春花圖
春風圖
春雨圖
迎春圖
第三部分（8-10）頌春
四、學生自讀自品課文。小組討論，以問答的方式交流品析所得。
（一）讀一讀
1、讀準字音，疏通字詞。
2、深入意境，細細品味。
3、聲情并茂，體會風格與美感。
4、選擇自己喜歡的段落語句，反復誦讀品味。
（二）品一品
1、品用詞之精。
2、品語言之美。
3、品寫法之巧。
4、品構思之妙。
（三）說一說
小組之間交流品評所得，互相問答，分組競賽。
五、寫作借鑒：
（一）從這篇課文來看，應該如何寫景？
1、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；
2、從不同的感官角度來描寫，如視覺、
聽覺、觸覺等；
3、按照一定的順序來描寫，如從高
到低、從近到遠等；
4、虛實結合，動靜結合；
（二）模仿習作。
借鑒本文寫景的方法，描寫一幅秋景圖。
六、布置作業
抄寫課后讀一讀，寫一寫中的詞語。
背誦課文1-3段。
官良生
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