肖培東
一、溫州市二模看《論語》考題分析
乙
有人認為，在論及治國方針時，孔子說過“刑法不中，則名無所錯手足”，如果統治者注重刑法、法制在治國中的重要作用，那么就能使國家強盛，天下有道，就能使百姓遵紀守法，循規蹈矩，有知恥之心。
24.上面這段文字對孔子“治國”思想的理解是否正確？請簡要說明理由
下面是對我教的高三（8）班同學這道題的得分進行分析：
得0分--8人
得1分--18人
得2分--22人
得3分--1人
1、展示學生答案：
2分：不正確。孔子再說“刑罰不中”前，著重提出要先“正名”，只有名正，則言順，則事成。孔子也說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，看出孔子在治國時認為統治者必須先正名，才能使國家昌盛。
1分：不正確，孔子提到刑罰中，不一定能使國家強盛，恰恰相反，會抑制國家的發展，孔子提倡的道德，對德、禮的要求，達到以禮治國，天下大同，則刑罰，法制就自然而然沒用。
0分：正確。國家有刑罰的約束，人們就可以有法可依，依法行事，這樣才能使國家富強，而沒有則會大亂，因此只有社會安穩，才能構建大同社會，才能禮樂教化。
2、學生分析錯誤答案
3、師小結學生答題存在問題分析：
(1)審題不清楚，答題不規范
(2)不能充分利用題干中的所有信息
(3)解題思路混亂
(4)理解、把握不全面、不準確
(5)以文解文，沒有分析
(6)文字表達不通順
4、出示班級滿分答案：
3分：不正確，孔子說“刑法不中，則名無所錯手足”而這個之前孔子說的是必先正名的觀點，另外孔子說“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”充分表現了孔子的治國思想是“德治”，而不是“法制”。
請章燕紳同學說說自己的答題想法和思路。
5、出示二模參考答案：
不正確。首先，孔子的治國是主張“為政以德”，認為用刑罰整頓百姓，百姓可以免于刑罰但沒有羞恥心。其次，“刑法不中，則名無所錯手足”說的是正名，強調的是面對禮崩樂壞的現實時，名分的重要性。再次，孔子的思想中沒有“法制”觀念，把“刑罰”等同于“法制”屬于混淆概念。（結論1分，理由2分，寫出任意2點得2分）
二、以二模試題為例分析
抓題干文本再現
1、“刑法不中，則名無所錯手足”選自《克己復禮》第13.13章節,
子路曰：“衛君待子而為政，子將奚先？”子曰：“必也正名乎？”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！君子于其所不知，蓋闕如也。名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所錯手足。故君子名之必可言也。君子于其言，無所茍而已矣。”
要義：要正名，
正名是指：糾正與禮樂制度相違背的各種名分，當時禮崩樂壞，名實不符，如“觚不觚，君不君”等。孔子“正名”是為了維護舊的等級制度。
由此得出答案：“刑法不中，則名無所錯手足”說的是正名，強調的是面對禮崩樂壞的現實時，名分的重要性。
2、治國方針屬于“政治”板塊--《為政以德》，2.3章節
子曰：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。
由此得出答案：孔子的治國是主張“為政以德”，認為用刑罰整頓百姓，百姓可以免于刑罰但沒有羞恥心。
補充：《〈論語〉選讀》：中包含的孔子的主要思想內容：
《為政以德》：為政以德思想，均貧富含義；
《克己復禮》：禮與仁的關系，孝悌之情；
《知其不可而為之》：知其不可而為之的責任感；
《仁者愛人》：仁愛的基本含義；
《君子之風》：義利觀，君子自我修養的主要內容和要求；
《周而不比》：人際交往觀；
《誨人不倦》：有教無類、啟發誘導、因材施教的原則、方法及思想價值和現實指導意義。（教學原則：有教無類、因材施教教學態度：誨人不倦教學方法：啟發誘導，注重身教 治學原則：述而不作）
《高山仰止》：孔子與弟子之間感人的師生關系；
《沂水春風》：禮樂文化（禮樂治國）；
《中庸之道》：中庸思想，和而不同的深刻哲理。（什么是中庸之道？以中道行事，不走極端；執兩用中，實行穩健的主張；符合社會人生常道，做到合情合理；寬容包納，和而不同。--禮之用，和為貴。（善惡分明））
三、小結答題步驟：
1、審清題干
2、文本再現
3、規范答題（小論文式）：
觀點--分析--總結
四、牛刀小試
【杭州市二模】
乙
在我們的日常生活中，“君子”與“小人”是經常出現的兩個詞，我們經常拿這兩個詞來評判一些人的思想和行為。有人說：君子對事不對人，好求同存異，提倡批評與自我批評；而小人則對人不對事，好結黨伐異，喜歡掩飾自己的過錯。
24．上述的文字是否符合孔子的思想？請簡要說明理由。（3分）
1、師生共同分析，再解答
2、出示答案評分：
答案：符合。孔子認為“君子和而不同，小人同而不和”，“君子周而不比，小人比而不周”， “君子喻于義，小人喻于利”，正是體現了“君子對事不對人，好求同存異，提倡批評與自我批評；而小人則對人不對事，好結黨伐異，喜歡掩飾自己的過錯”。（3分，判斷正確1分，說明理由2分。意思符合即可）
五、實戰演練
【2011年交流卷 諸暨中學】
乙
“十二五”計劃建設提出，要“提倡修身律己、尊老愛幼、勤勉做事、平實做人，推動形成我為人人、人人為我的社會氛圍”。
這則材料中體現的思想，與孔子的“忠恕”觀是否一致？請談談你的看法。（3分）
答案：一致。“忠”是指待人盡心竭力，積極為人，即己欲立而立人，己欲迏而達人。“勤勉做事、平實做人，我為人人”就體現了“忠”的思想；“恕”是指待人仁愛寬厚，指推己及人，即己所不欲，勿施于人。“修身律己、尊老愛幼”與“恕”的觀點一致。如果人人都能盡心竭力，與人為善，就會形成和諧的社會氛圍，反過來又會有利于個人利益的追求，形成良性的“人人為我”的社會氛圍。
（3分，判斷正確1分，說明理由2分。意思符合即可）
【2011年交流卷 鎮海中學】
乙
孔子一生都致力于恢復西周的禮儀制度，仁義智信，都是從禮延伸出來，為禮服務的，禮教的最大作用是從行為到思想上給人一個框框，以維護統治穩定，其很多方面是甚至是違背仁義智信的。所以說儒家思想核心是禮。
上面這段文字對儒家“禮”的思想理解是否正確，請簡要說明理由。（3分）
答案：理解是片面的，孔子的思想核心是“仁”，不是“禮”，禮只是仁的外在表現。孔子一生都致力于恢復西周的禮儀制度，仁義智信，都是從仁延伸出來，為仁服務。“禮”是以區及與之貴賤的社會制度及與之相應的禮節儀式，實際上是一種等級秩序，以此來規范人們的行為，穩定統治，緩和矛盾；但也保守的一面，后來的“三綱五常”就是有違背仁義智信的，但并非是孔子的初衷。
（3分，判斷正確1分，說明理由2分。意思符合即可）
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