《都市精靈》教學設計
舒乙
一、 教學目標：
1、帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡；
2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學重點、難點：
重點：整合、梳理知識，感受“都市+精靈”的美和意義。
難點：聯系學生自己的周邊環境，結合文章內容，思考當地現狀的改善策略。
三、 教學安排：一課時
四、 教學過程：
（一） 導入：
播放班得瑞的鋼琴曲《清晨》，在舒緩的樂曲聲中，請大家閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如果在這樣的音樂聲中開始我們一天的工作，感覺如何。(舒適、愜意……)然而，在我們今天居住的城市里，還能聽到這種天籟之音嗎？讓我們構想一下自己心目中的家園，談談它與現在的城市相比有何異同。
（二）簡介作者 舒乙，作家，中國現代文學館館長。
（三）檢查預習：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返
（四）初讀文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
讀后明確：“精靈”，原指反抗上天統治的“惡魔”，文中指都市里的小動物，強調了動物們的活潑可愛；也意在突出都市中動物們的稀少和珍貴。
2、師提問：文中涉及到對哪些個都市的哪些小動物的描寫?作者對此各有怎樣不同的感情? 用自己喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊思考邊劃出有關句子和詞語。
出示幻燈片1：
北京--以前：麻雀、老鴰、燕子 “不可缺少的空中伙伴”
現在：喜鵲 “一景”
小松鼠 “一寶”
啄木鳥、百靈鳥、黃鸝、小黃雀 “一只或一雙”、“幸事”
烏鴉 “孤獨而寂寞”、“久違”
老鴰、燕子 “稀有'
麻雀 “構不成景致”、“可惜”
昆明-- 紅嘴鷗 “羨慕”
上海-- 鴿子 “佩服”
舊金山-- 海獸、海鳥 “一大享受”
小結：面對北京幾十年來小動物愈益稀少的現狀，作者感慨頗多，表示深深地不幸和惋惜，從而對擁有自己都市動物的昆明，美國等地贊嘆、羨慕不已，同時也提出了作者自己的觀點。
3、提問：請學生找出能表示作者觀點的語句。
明確：第6、11、12小節
如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。
4、讓學生理解“與狼共舞”的含義，即“人與魚、鳥、獸共存的和諧局面”。
（五）探究文本，品味語言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。用我選第幾句這樣的句式來練習說話。
示例：1、我選第10段，我認為這個畫面最和諧，因為在最繁華的碼頭旁，上百頭野生的大海獅竟然可以旁若無人地嬉戲，人們在一旁靜靜地觀賞，大家共同生活在地球大家園中，像朋友。
2、我選第1段，我認為這個畫面最和諧，因為這一段描寫淋漓盡致地表現了鳥兒的快樂，它們成雙成對，成幫成伙，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，這里儼然就是鳥的天堂，給我也帶來了難得的享受。
3、我選第8段，我認為這個畫面最和諧，因為這是人與鳥純真美好的約會，成千上萬只紅嘴鷗不遠萬里來赴一個美麗的約會，沒有殺戮，沒有掠奪，有的只是這單純。
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（六）拓展練習
作為一個新園區人，我們感嘆于園區的經濟發展和綠樹成蔭，但在取得巨大成績的同時，我們也失去了一些東西，很明顯的是，我們周圍的動物，如鳥類也在慢慢地減少，甚至在園區的部分地方，看不到鳥的影子，對此，同學們，你們有何話說?(學生發表自己的看法)
示例：1、我是一只烏鴉，一只可憐的烏鴉。我日日夜夜的飛呀飛想找一棵高高的樹。我的祖輩們告訴我，城里有許多高大的喬木，可是我卻找不到。
2、我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對來到參天的大樹上，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機和活力。
3、
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小結：所以讓我們也來傾聽作者的心聲吧�。∶孔鞘卸紤撚忻孔鞘戌姁鄣男游�。并且可以把它作為一個衡量人們的自覺程度和生活環境質量的優劣程度的標準。
就要下課了，請你用一句話來說一說今天的收獲。尊重生命，這是老師今天要送給你們的話。只要我們能放下我們所謂的尊貴的架子，學會和其他生物平等相處，尊重自己，也尊重他人，尊重其他動物，尊重所有的生命，與狼共舞將不再是一個童話。那時，我們的生活一定會更加的絢爛多姿。
(七)課后練習
我們丹陽是一個古老而又現代的文化城市，在國內享有盛譽，而且越來越受矚目，但還沒有城市自己的標志性動物，請你以信的形式，運用本文觀點，向我們丹陽市的市長反映意見，寫一個300字左右的片段訓練。
五、板書設計：
都市精靈
舒乙
都市＋精靈＝和諧?!
精靈--活潑可愛的小動物 (喜愛、羨慕、珍貴)
都市--與狼抉舞、人獸共存 (希望、努力、和諧)
李菊芬
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