三維目標
1．了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容。
2．了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。
3．通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學方法：誦讀 合作 探究
教學過程：
一、導入新課
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。張衡開創了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發展之人物，在世界史中亦所罕見。”請看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介（見注解①）
2、課前結合書下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學、五經、六藝。
⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預習
1、通假字： ①員徑八尺（員通“圓”） ②形似酒尊（尊通樽）
③一時收禽（禽通擒，擒拿）
2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。（不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。）
②衡下車（下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。）
3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動用法，認為……奇特）
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中（征召）②京師學者咸怪其無征（證據）
③兵未戰先見拜征（失敗）④挾天子以征四方（征伐）
舉：①舉欣欣然而告之（全，都。）②舉孝廉不行（被舉薦）
③舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）④南取漢中，西舉巴蜀（攻取）
⑤何不作以上，莫令事不舉（成功）
觀：①因入京師，觀太學（游學）②此則岳陽樓之大觀也（景象）
③大王見臣列觀，禮節甚倨（建筑物的一種）④因得觀所謂石鐘者（看見）
⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信（看）
施：①傍行八道，施關發機（設置）②靡計不施，迄無濟(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽歷算（用）②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達）
③閑情逸致（情致，情趣）
5、知句式： ⑴判斷句 張衡字平子，南陽西鄂人也（“也”表判斷）
⑵被動句 舉孝廉不行 連辟公府不就
⑶賓語前置句 自書典所記，未之有也。
⑷狀語后置句 驗之以事 猶致思于天文陰陽歷算 飾以篆文山龜鳥獸之形
⑸省略句 （張衡）視事三年，上書乞骸骨 諷議（于）左右 果地震（于）隴西
6、口譯下列句子
（1）雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
（2）衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。
（3）衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。
（4）嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。
（5）時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。
四、 整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章的記敘重點是什么？
明確：第一部分（第1段），記述張衡的學業、品德和文學上的成就。第二部分（2～4段），介紹張衡在科學技術上的成就。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現在什么地方？
明確：張衡的高尚品德表現在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀；三是“善術學”，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學才華?
點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經，貫六藝”。--天資聰明，勤奮好學。(原因之一)
張衡成為博學多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學生查字典疏通難點：“從容┑靜”) 有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”。--謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”。--執著專一，治學嚴謹。(原因之三)
4、引導學生自讀第四段，思考：本小節不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。
明確：依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內外構造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精確程度及效果(9、10句)；⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎；另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。
（1）引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么？ （說明張衡很聰明，很有政治才干。）
（2）“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢? （說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。）
6、本文在寫作方法上的特點是什么？
明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當的剪裁方法。
（1）本文是人物傳記，介紹人物以時間為經，以事跡為緯。張衡一生經歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
（2）本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結
學習文言文必須在落實字詞的基礎上把握課文內容，了解課文內容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。
周玉玲
[《張衡傳》(人教版高一必修教學設計)]相關文章：
1.張衡傳的教案
4.張衡傳原文及譯文
5.張衡傳優秀教案
8.張衡傳高中文言文翻譯