體驗友情--參考閱讀《冰心,巴金這個人……》
教學(xué)目標(biāo)：體會冰心與巴金之間的友情，深入體會純真友情；
教學(xué)重點： 激發(fā)每一位同學(xué)關(guān)注和袒露自己友情的勇氣和積極性；
教學(xué)難點：探討一些關(guān)于友情的問題，培養(yǎng)健康向上的友情觀。
教學(xué)計劃：三課時教學(xué)過程：
第一課時 一、課前預(yù)習(xí)課文并思考課后練習(xí)：收集一些關(guān)于友情的詩詞和名言警句。二、 導(dǎo)入：各位同學(xué)上午好！林肯曾說過：人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。今天，就讓我們一起來體驗這人世間最美好的東西--友情。
三、
1、闡述教學(xué)目標(biāo)
2、在中國當(dāng)代文壇上有兩位文學(xué)巨匠，80年始終不渝的友愛成為耳熟能詳?shù)募言挘麄兪钦l？對了，就是冰心和巴金！《冰心,巴金這個人……》這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，冰心和巴金兩位老先生是如何詮釋“友情”二字的呢？首先請聽一段根據(jù)課文內(nèi)容改編的冰心、巴金之間的對話（這里我將會請兩位同學(xué)分別扮演巴金和冰心，很有感情地朗讀根據(jù)課文內(nèi)容改編的對話內(nèi)容），請同學(xué)們想一想你從中悟出了什么？放《高山流水》背景音樂。（6分鐘）
然后請學(xué)生討論回答（8分鐘）
總結(jié)：冰心、巴金，一個住在北京，一個住在上海，人們也許知道他們有許多共同的優(yōu)秀品質(zhì)，卻未必知道他們之間的莫齒深情，對話向我們展示的是兩顆正直、智慧的心靈在相互碰撞中所產(chǎn)生的默契，這種默契，體現(xiàn)了人類最珍貴的友誼。文中在描述冰心與巴金的友誼時說：淡交如水，大道若弦，古人也說：君子之交淡如水。他們的友誼是真正的君子之交，像雨后的碧荷，又像清晨的露珠，是純潔的，超脫的。古人曾說：與勢交者、勢傾則絕，與利交者、利窮則散。只有在排除利害關(guān)系之外，相互尊重、并保持一定的距離，這樣的友誼才會天長地九。冰心和巴金兩位老先生用自己的行動向我們詮釋了友情的真諦。
2、 在了解了名人的故事之后，讓我們一起來看一看，經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的事情。現(xiàn)在請看事例，想一想，就如你是B，你會怎么辦？（6分鐘）
事例：A和B是一對好朋友，一天， A對B說：“我昨天路過甲班時某人向我潑水。”“那還得了，今天我?guī)湍闶帐笆帐埃 ?nbsp;B說。于是，放學(xué)時A、B攔住那人痛打了一頓。假如你是B，你會怎樣做？
這其實涉及到一個問題：當(dāng)朋友需要幫助時，你會怎么做？你怎樣理解友情的價值？
請同學(xué)們討論下節(jié)課回答
第二課時一、請同學(xué)回答上節(jié)課提出的問題：二、這個問題的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的友情觀。大家都知道為朋友兩肋插刀固然勇氣可嘉，但是，江湖義氣卻萬萬使不得。當(dāng)朋友需要幫助時，首先，我們應(yīng)該思考三個問題，第一，是不是符合法律規(guī)范和道德約束；第二，考慮這種幫助是不是在自己力所能及的范圍之內(nèi)；第三，如何幫助，也就是幫助的方式。希望同學(xué)們以后在幫助朋友之前想想這三個問題，進(jìn)行冷靜的思考和理性的分析。三、同學(xué)們對友情是這樣理解的，那么，古今中外的名人對友情又有著怎樣的理解呢？現(xiàn)在我們請同學(xué)們將自己搜集的有關(guān)友情的名人名言以小組為為交流，并請每小組選派一名代表向全班同學(xué)介紹評出的最佳名言。四、作業(yè)：寫一段你對友情的理解文字。 第三課時：評講〈一課一練〉練習(xí)教后記：本文作為活動課單元課文，同樣具有基本導(dǎo)讀課文的價值，宜將二者結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)。
王仁玉
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