《秋天 》 教學(xué)實錄
一． 導(dǎo)入：昨天剛剛告別酷熱的夏，那種緊張似乎還在心底，用一個詞來形容夏，你會想到什么，（急促的，炎熱，熱情的，快樂的等）那么秋天在你眼里又是怎樣的形象呢（碩果累累，金黃的，喜悅的，忙碌的，落葉紛飛等），在老師的眼里，秋是詩意的，憂傷的（同學(xué)反對）因為百花凋謝，萬物蕭條，秋同樣是迷人的美麗的，這節(jié)課讓我們跟隨作者去感受秋的詩意之美。
二． 新授
1. 正音正字
2. 簡介作者：課后自己積累在書上，了解《我為少男少女們歌唱》
3. 找學(xué)生讀，每節(jié)兩名同學(xué)，然后齊讀
4. 老師范讀
5. 下面需要同學(xué)分別給每一節(jié)起一個詩意的名字
6. 學(xué)生：農(nóng)家豐收圖，農(nóng)家園（師：還可以，詩意少點），農(nóng)家樂，大豐收，（從哪看出來的，飽食），稻花香，稻香，七里香，秋意濃，春色秋香，（學(xué)生笑）（師：我擬的是香飄飄可以嗎）（學(xué)生齊呼可以）
7. 找出你認為用的好的詞
8. 學(xué)生：“飄”用的好，寫出伐木工人的喜悅與快樂（師：由飄我們還能想到山谷之幽，之深，之靜）
9. 學(xué)生：“肥碩”用的好，寫出瓜果的樣子，很多很大，由此表現(xiàn)農(nóng)民的喜悅（師：由這個詞讓你聯(lián)想到什么），（由幾個學(xué)生回答）讓我想到晶瑩剔透的葡萄，又圓又大的西瓜，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的大鴨梨，熱情似火的火龍果（真是五彩斑斕哪）
10. 老師：由一個“肥碩”讓我們浮想聯(lián)翩，垂涎欲滴，由此可以看出詩人的功底
11. 學(xué)生：我認為“棲息”好，本來寫小鳥的，用來寫秋，讓我們感受到秋的可愛（有這樣的回答，可以看出你也很可愛）
12. 老師：第一節(jié)帶給我們的是“靜”
13. 時間關(guān)系，還有很多同學(xué)想發(fā)言，第一節(jié)就到這里
14. 請給第二節(jié)擬題目
15. 學(xué)生：漁家樂，（師：上面有樂了，換一個詞）漁家歡，霜晨歸漁圖，（師：去掉圖更好一些）游戲，潭影喜人心，（老師起一個叫漁歌唱晚），不是晚，(那應(yīng)該是什么呢)應(yīng)該是曉（實習(xí)老師補充道）
16. 第二節(jié)哪個詞用的好
17. 學(xué)生：“滿載”寫出了漁民的收獲很多，打了很多魚，這個詞還能讓我們想到漁民滿載著喜悅歸泊。“輕輕搖著”寫出漁民的動作不是很沉重，讓我們想到自由自在，悠閑自得的閑適。“游戲”好，寫出漁民的生活狀態(tài)不是緊張的忙碌的而是快樂的。
18. 老師：同學(xué)們說的真好，從你們精彩的回答中能看出你們的才華。由農(nóng)民的喜到漁民的樂，緊接著作者會寫什么人呢，我們看第三節(jié)。先起個名字
19. 學(xué)生：（少女思戀圖，還可以，有沒有更好的，秋笛，笛聲悠揚，秋思，秋韻，秋想等）老師起一個，同學(xué)們看可以嗎，明天更美好，從哪看出來的（夢寐，）夢寐在牧羊女的眼里，眼睛是心靈的窗口，你認為她在想什么呢？
20. 學(xué)生：也許在想夏天和我游戲的小牧童哪里去了;明年春天的牧草是否會旺盛;希望我的羊兒能夠自由自在的奔跑在寥廓的草原上，盡情的吃草。
21. 老師：也許她在祝福自己美好的明天，也許她在憧憬美好的未來也許她在期待著自己的人生之秋。
22. 好了時間有限，語言有限，想象無限，秋在詩人的筆下，顯得是那樣的有魅力，給你一個展示才華的機會“贊秋”，老師示范兩句，拋磚引玉。“沒有喧囂的凡境，只有清麗的意象，仿佛把我們帶入到世外桃源般的美好境界中；秋天，在浪漫的夢幻中成長，承載著豐收的陽光，充滿趣味的珍藏，傳遞著不朽的篇章。”
23. 學(xué)生：沒有春的生機勃勃，沒有夏的激情似火，有的是秋的甜蜜豐碩；秋天是一首歌，蟋蟀在為它指揮，秋天是一首詩，稻香為它作詞，秋天是一副畫，笛聲在為它染色。（略）
三．總結(jié)：這節(jié)課我們共同欣賞了何其芳的秋，就讓我們每個人，經(jīng)過自己的努力，來收獲人生的豐碩之秋。
四．作業(yè)：1給每節(jié)詩用一個字命名。2改寫本詩3寫一首詩贊美四季。
李晶
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