《飛紅滴翠記黃山》自主感悟生活品牌教案
安徽省廬江縣長(zhǎng)崗中學(xué) 張為民
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義豐富的重要語(yǔ)句。
2、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識(shí)黃山景色雄奇壯麗的情景，認(rèn)識(shí)黃山獨(dú)特的美，認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護(hù)我們的生存環(huán)境。學(xué)習(xí)作者觀賞名勝的方法，提高品鑒自然美的能力。
3、了解解說詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
4、品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章口語(yǔ)化的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本課目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）
先請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說在班上交流。然后，老師說：同學(xué)們，安徽的黃山名揚(yáng)天下，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的說法。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，這不要緊，我們可以學(xué)習(xí)課文《飛紅滴翠記黃山》來神游黃山，這比親身到黃山游覽還免除了勞累或疲勞之苦。
2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）
多媒體展示本堂課目標(biāo)（內(nèi)容見教學(xué)目標(biāo)）。
二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘）
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。
2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語(yǔ)反映的生活情景，對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語(yǔ)反映的生活情景，理解生詞。
3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問題，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準(zhǔn)備交流。
4、了解解說詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，自主探究“課文怎樣反映生活”的問題，理解課文寫作。
三、學(xué)生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生多問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣。（10分鐘）
學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問，老師指導(dǎo)答疑，準(zhǔn)備對(duì)話交流，但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學(xué)生自讀一下就行，不要不放心學(xué)生。
四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）
1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀指定段落，并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。
1）多媒體顯示下列生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字，并糾正錯(cuò)誤讀音。
瑰（guī）寶 壑（hè） 蒼穹（qióng）
崛（jué）起 陰晦（huì） 旭（xù）日
2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語(yǔ)言，配合動(dòng)作表情說說生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)情況。
瑰寶：特別珍貴的東西。
壑：山溝。
蒼穹：天空也說穹蒼。
心往神馳：心神飛到（向往的地方）。也說心馳神往。
崛起：（山峰等突起）。
陰晦：陰暗，昏暗。
旭日：剛出來的太陽(yáng)。
噴薄：形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子
3共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問題，讓學(xué)生說說課文反映的生活，說說自己的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)老師追問。學(xué)生發(fā)言和老師追問略。師生對(duì)話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn)）
課文反映黃山雄奇瑰麗的全景，反映黃山的形成過程，反映黃山奇峰險(xiǎn)峻、怪石靈異、古松挺拔、云海柔幻和日出壯觀的奇麗景色，反映黃山獨(dú)特的美。為了促進(jìn)學(xué)生思考，追問：黃山“四絕”是什么？共同探究，大家發(fā)言略。
4、共同探究課文反映生活的方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生說說課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言，老師追問，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：
課文全面地多角度地反映黃山壯麗的景色。本文是電視解說詞。電視解說一般都是隨著電視鏡頭的變化而變化，一般不需交代游蹤，不需交代時(shí)間，省去作者的感受；而游記必須交代游蹤，交代時(shí)間，還要寫出旅游的感受。多角度描繪景物的方法符合電視解說的特點(diǎn)。另外，黃山很大，它的景點(diǎn)很多，旅游一天觀賞不完，電視風(fēng)光片卻可以一下子看完，且沒有旅途勞頓，電視風(fēng)光片能滿足人們一下子飽覽黃山的全部景色的愿望。因此，作者揮灑自如，多幅畫面組接連綴，配合電視風(fēng)光片，從各個(gè)方面反映黃山的景色，滿足人們觀賞的需要。
課文雖然多角度反映黃山的景色，但也有一定的順序，不是隨意排列。本文在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時(shí)間線，從古至今，開頭從徐霞客的話談至黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗(yàn)黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對(duì)獨(dú)立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并不是游人旅游路線的再現(xiàn)。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，但是閱讀起來并不困難。追問：解說詞和游記有什么不同之處？師生對(duì)話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)略。
5、品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章口語(yǔ)化的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
五、結(jié)語(yǔ)，布置作業(yè)。（1分鐘）
1、抄寫生字生詞。
2、熟讀課文。
3、課外閱讀柯藍(lán)作品一篇，做好筆記，準(zhǔn)備交流。
附（讓學(xué)生看看，不必講解）：
1．作者簡(jiǎn)介
柯藍(lán)(1920一)原名唐一正，湖南長(zhǎng)沙人。他曾在湖南第一師范學(xué)習(xí)，1937年參加八路軍，次年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。曾在陜北公學(xué)和魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后任記者，編輯。全國(guó)解放后，從事專業(yè)創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作。著有《早霞短笛》《果園集》《拾到的紀(jì)念冊(cè)》等散文詩(shī)集。柯藍(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。
他撰寫的中國(guó)新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。
我國(guó)文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。
他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎(jiǎng)，并受到周恩來總理的高度贊揚(yáng)。
根據(jù)他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。
他的《早霞短笛》散文詩(shī)專集，為五十年代的青年?duì)幭鄠鞒绊懥四且淮说娜松鷥r(jià)值取向。
本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因?yàn)樗墙柚陔娨曠R頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，所以，第一，它能自由地變換角度來表現(xiàn)出，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮；第三，它應(yīng)該口語(yǔ)化，要使觀眾一聽就懂。本文對(duì)于這三個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)得比較充分。
2．關(guān)于黃山
大約在二三億年前，黃山所在的的地方是一片被稱為“古揚(yáng)子海”的汪洋。后來古揚(yáng)子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發(fā)生了一次大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，古揚(yáng)子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。
到了1．43．億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運(yùn)動(dòng)中發(fā)生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。
距今五六萬(wàn)年前，開始了又一場(chǎng)大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，終于使隱狀的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。 。
當(dāng)然了，那時(shí)的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風(fēng)、雨、雪、霜、流水等自然的力量把堅(jiān)硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想象一下花崗巖巖體剛剛露出地面時(shí)平頭平腦的模樣，我們就會(huì)對(duì)大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。
張為民
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