論初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
摘要：自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生以真正學(xué)習(xí)主體的身份，獨立自主、積極主動地開展學(xué)習(xí)認(rèn)識和實踐活動。它是語文學(xué)習(xí)的一種轉(zhuǎn)變、一種革命，適應(yīng)了社會的發(fā)展。本文將從認(rèn)識語文自主學(xué)習(xí)的含義、實施原則以及實施意義等角度來闡明此種學(xué)習(xí)方法的重要性，進(jìn)而探討如何培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)鍵詞：初中語文自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略
近年來，語文教學(xué)改革的呼聲很高，其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為大家普遍關(guān)注的熱點，而且已經(jīng)成為教育發(fā)展的一大趨勢。諸多的成功教學(xué)范例已經(jīng)充分證明了自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，并得到了教學(xué)學(xué)家魏書生、錢夢龍等的積極倡導(dǎo)。
一、語文自主學(xué)習(xí)概述
（一）語文自主學(xué)習(xí)的含義
關(guān)于自主學(xué)習(xí)，到目前為止，國內(nèi)外已經(jīng)進(jìn)行了大量的研究。它是一種外在的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是一種深層次的自我能力的培養(yǎng)。我國著名學(xué)者龐維國認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。而語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就需要堅持學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，其最終的價值目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，以實現(xiàn)其促進(jìn)人的價值全面發(fā)展的主旨。
（二）語文自主學(xué)習(xí)的實施原則
語文自主能力的培養(yǎng)作為語文教育的一個非常重要的有機組成部分，是有其自身的實施原則的。首先，我們應(yīng)該把握主體性原則，即讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體意識，積極有效地參與到語文學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生具有一種自覺地意識：即檢查、評價、調(diào)控自己的語文學(xué)習(xí)，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動接受的地位。新課標(biāo)對語文的性質(zhì)的界定表明了語文是具有鮮明的主體性的學(xué)科，要重視學(xué)生的個性發(fā)展，身心的健全。同時新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，學(xué)會分析問題和解決問題的能力。其次，我們應(yīng)該把握獨立性原則，這是由自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)決定的，即要求學(xué)生擺脫對教師的依賴，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，獨立自主地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題。最后，我們需要把握開放性原則，因為新課程強調(diào)應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序而有活力的語文課程。這就要求我們不要拘泥于教材，而是讓學(xué)生更廣泛、更自主地讀書。
（二）語文自主學(xué)習(xí)的意義
語文自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生潛在個性的充分發(fā)展，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與心態(tài)的養(yǎng)成。同時語文的自主學(xué)習(xí)也為學(xué)生的“減負(fù)”提供了可能，因為我們知道主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)對學(xué)生的心理作用是不同的，主動學(xué)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生減輕心理壓力和精神壓抑，給予學(xué)生充分的自主權(quán)利，擺脫視學(xué)習(xí)為包袱的消極態(tài)度，從而進(jìn)行快樂地學(xué)習(xí)，這顯然是素質(zhì)教育思想的重要體現(xiàn)。在此過程中，學(xué)生的主體性得到了充分的施展，學(xué)生擁有了更加獨立自主的思維活動。自主學(xué)習(xí)的開展，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。
二、初中語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
（一）提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣
我們知道興趣是最好的老師，美國著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”蘇霍姆林斯基也曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈。”所以在具體的語文教學(xué)實際中，我們可以利用名言警句、寓言故事、名人故事、成語、俗語、古典詩詞等諸多形式，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時，需要摒棄死記硬背、機械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、一味灌輸?shù)冉虒W(xué)方式，這不但不能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的喜愛，反而禁錮了語文學(xué)科本身的趣味性、生動性，使它本身所具有的認(rèn)為關(guān)懷遭到了破壞。
（二）營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不能想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦。”這就要求我們重視學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性。學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)最重要的是要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺：可以創(chuàng)辦文學(xué)社和文學(xué)期刊雜志，讓學(xué)生宣傳、組稿、排版……，而教師可以給予一定的指導(dǎo)；可以進(jìn)行課前演講、朗誦、講故事等，在準(zhǔn)備的過程中，就無形地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，在表演的過程中，就無形地訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力，鍛煉了他們的意志和勇氣。另外，如果情況允許，可以讓學(xué)生擔(dān)任教師的角色組織一節(jié)課，這是一個更高層次的自主學(xué)習(xí)能力的展示。
（三）開拓自主學(xué)習(xí)的時間與空間
語文自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)需要教師開拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間，要重視學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的主體性，勤于探索與研究。因此，在課堂上，教師一定要留出讓學(xué)生自己獨立思考的時間，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識。同時，還可以拓展語文課堂的空間，利用社會和生活來豐富學(xué)生的語文實踐活動，比如說我們學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，學(xué)生會被那優(yōu)美的意境、抑揚頓挫的韻律所感染、打動，不自主地喜歡上詩人，進(jìn)而激發(fā)其關(guān)注詩人其他詩歌作品的欲望，這樣高質(zhì)量、高效率的語文學(xué)習(xí)，顯然會取得事半功倍的效果。
（四）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
新課程要求教師成為學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)活動的幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。重視學(xué)生的自主學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是削弱或者忽視教師的作用。首先，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，讓他們知道在學(xué)校里重要的不是學(xué)了多少知識，而是提升自己的學(xué)習(xí)能力。其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師需要幫助他們克服盲目依賴和缺乏自信心的心理。教師應(yīng)該運用正強化，即鼓勵、表揚等方式來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，這對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文和獨立運用能力的提升具有重要的意義，但要防止喧賓奪主局面的出現(xiàn)。
結(jié)語
語文自主學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)的目的與方法，更加注重了學(xué)生的主體體驗與感悟，充分重視了學(xué)生的個性發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面提高，尤為重要的是培養(yǎng)了自我教育、終身可持續(xù)發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)
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景慧穎
[論初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)(人教版高一必修備課資料)]相關(guān)文章：