馮會(huì)合
詩歌鑒賞是高考中的難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)此是手足無措，有時(shí)即使是老師講解了，有的學(xué)生也還是云里霧里，不得要領(lǐng)。其實(shí)作為比較抽象的詩歌鑒賞題目，我們應(yīng)該盡可能去找到一些方法性的東西，至少要給學(xué)生一些思路，有了這些，學(xué)生才會(huì)自己去分析、去理解、去賞鑒；同時(shí)還要注意我們提供的思路應(yīng)該是有淺入深，這樣才會(huì)給學(xué)生以信心。我們根據(jù)有易到難的原則在這里給學(xué)生提供“十步關(guān)注”，這也可以說是解題思路，目的是爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生有所幫助。
我們把詩歌鑒賞分為兩個(gè)層次，就是“初步了解”和“深層理解”。
對(duì)詩歌的“初步了解”分為三步，第一步是關(guān)注詩歌的題目。題目是詩歌的眼睛，它能夠給我們提示詩歌的大致內(nèi)容、情感、價(jià)值取向，如題目中有“詠”說明是“詠物詩”，“懷古”說明是“懷古詩”，還有題目中出現(xiàn)“悲”我們就知道作者的感情，出現(xiàn)“送”我們可以界定為送別的主題等。
第二步是關(guān)注詩人和時(shí)代。關(guān)注詩人可以了解詩歌的大致風(fēng)格和內(nèi)容，如陶淵明我們就知道他的風(fēng)格是“隱逸之志”；關(guān)注時(shí)代可以讓我們對(duì)這首詩的氛圍背景有所了解。
第三步是關(guān)注詩后的注解文字，這些文字能夠幫助我們理解詩歌的內(nèi)容，情感產(chǎn)生的原因。這三步使我們對(duì)給定的詩歌有了一個(gè)粗線條的認(rèn)識(shí)，是對(duì)詩歌外圍的把握，有了這些“關(guān)注”我們就可以真正進(jìn)入詩歌的內(nèi)心世界。
下面就說說對(duì)詩歌“深層理解”，或者說是深層次關(guān)注，具體可以分為“七步關(guān)注”。
第四步是關(guān)注詩歌的類型。因?yàn)椴煌念愋停芏喾矫娴膬?nèi)容是不同的，同時(shí)我們確定一類的詩歌，有很多是相同的。比如“懷古詩”，從手法上主要是“對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合”；情感基本是“借古諷今、借古喻今”等，內(nèi)容大多是寫古人、古事和今人、今事。同樣的其他類型的詩歌也有自身的特征，關(guān)注這點(diǎn)就等于給我們劃定了一個(gè)范圍，有了一把鑰匙。
第五步是關(guān)注詩歌的意象和意境。可以說這是所有詩歌的關(guān)鍵，一般來說詩歌都有意象和意境，了解意象可以幫助我們較快切準(zhǔn)詩歌的脈搏，把握詩歌大致的情感傾向，比如我們看到“送別詩”，就自然會(huì)關(guān)注詩歌中有關(guān)送別的意象，像“楊柳、長(zhǎng)亭、寒蟬”等，而意境是一首詩的生命，相當(dāng)于詩歌的主旨，但是詩歌的意境大多是借助具體形象的事件、人物、事物甚至關(guān)系來體現(xiàn)，關(guān)注這些我們就可以按圖索驥。
第六步是關(guān)注詩歌的直接抒情的句子。因?yàn)樵姼枰囱灾荆词闱椋吹览恚凑f趣，所以我們找到這些直接體現(xiàn)作者情感的句子等于在情感與作者在一起了，這樣的句子很容易判斷，當(dāng)然中國古代詩歌一般不是直接抒情的，我們只是關(guān)注那些直接抒情的句子還是不夠的，還必須或者說主要是關(guān)注間接抒情的內(nèi)容。
第七部是關(guān)注詩歌的相關(guān)語。這些相關(guān)語包括“點(diǎn)睛語、詩眼、練字處、味情語”等，這些句子是我們具體細(xì)致了解詩歌內(nèi)容和主旨的主要手段，可以說沒有這一步我們是無法進(jìn)入詩歌真正的深處，也可以說對(duì)高考詩歌題目無能為力。我們不難發(fā)現(xiàn)在高考中有的就是圍繞這個(gè)方面來出題的，所以我們必須非常仔細(xì)把握這一步，對(duì)每一種相關(guān)語要分清他們的形式，了解他們的作用和出題的類型。
第八步關(guān)注詩歌中的典型動(dòng)作。在很多詩歌中都體現(xiàn)很強(qiáng)的敘事性，因此要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，特別是典型動(dòng)作的詞，如《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼”，《游園不值》的“小扣柴扉久不開”等，關(guān)注這些可以體會(huì)作者的心態(tài)、情感、心理等，而且這些詞使詩歌主旨的表述更具體，我們可以把這類詩歌還原成故事細(xì)節(jié)和片段，這樣就更容易把握。
第九步是關(guān)注詩歌中的有關(guān)典故。古詩用典是很常見的方式，典故的運(yùn)用可以使詩歌更簡(jiǎn)潔，更富有韻味，但是也增加了詩歌理解的難度，特別是有些詩人喜歡運(yùn)用典故，如李商隱、辛棄疾、李賀都是用典的高手，我們要進(jìn)一步加深詩歌情感的把握就要關(guān)注它。
第十步是關(guān)注詩歌的相關(guān)的手法。這些手法包括語言特色、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧等，如果說從“第四步”到“第九步”是告訴我們?cè)姼琛皩懥耸裁础保敲搓P(guān)注這點(diǎn)實(shí)際上讓我們明白詩歌是“怎么寫”，當(dāng)然這一步涉及的內(nèi)容很多，我們可以分門別類構(gòu)建一個(gè)體系，讓學(xué)生心中有數(shù)，特別是要區(qū)分手法中相關(guān)的內(nèi)容，做到網(wǎng)絡(luò)化、明晰化。
上面的十步不能涵蓋所有，但是我想能基本上做到比較全面理解詩歌，如果我們?cè)龠m當(dāng)讓學(xué)生把握一些解題的技巧，那么我相信學(xué)生做起高考詩歌鑒賞題就會(huì)得心應(yīng)手。
作者郵箱： wolaikankan008
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