教學目標：1、反復誦讀理解充滿哲理、含義深刻的句子，品位有聲有色、有味有情的語言。
2、學習居里夫人堅忍不拔的意志、埋頭苦干的精神以及熱愛科學的態度，感受居里夫人淡泊名利、在科學崗位上為全人類而工作的人格魅力。
第一課時
教學目標：1、誦讀文，整體把握課文內容
2、解決生字、詞，弄清篇章結構
3、學習居里夫人堅忍不拔的意志、埋頭苦干的精神以及熱愛科學的態度，感受居里夫人淡泊名利、在科學崗位上為全人類而工作的人格魅力。
一、導入新課：
二、自學探究：
（一）學生自讀課文，完成下列各題。
1、本文選自《 》，作者是（ ）即（ ）（ ）人，著名（ ）家。
2、給下列加點的字注音。
渲（ ）染 蹂（ ）躪（ ） 呵（ ）責 懊（ ）悔 報酬（ ）
猝（ ）然長逝 估量（ ） 閑暇（ ） 奢（ ）望 粗糙（ ）竭（ ）力 彌（ ）漫
3、解釋詞語
獲益匪淺： 天賦：
猝然： 蹂躪：
（二）整體感知課文，小組合作分析探究下列問題。
1、層次：第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、縱觀全文，居里夫人的人格美表現在哪些方面？
3、第一段中居里夫人認為對待生活應有哪兩種態度？
4、第二段末句中的“某種力量”指什么力量？
5、“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”為什么“孤獨”也是一種美，快樂的回憶？
6、居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？
7、聯系實際，談談你對第四段中的“人事的干擾”“盛名的拖累”的理解。
8、七段首句中的“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？
9、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”？對此你有什么感想？
10、該怎樣理解第6段中的“當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受”？
11、作者說科學家也應當是“一個小孩兒”，這反映作者怎樣的心態？
12、第7段中作者將科學家視為“一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色”這該如何理解？
三、展示答疑，點拔講解。
重點講解1、2、4、5、7、8的內容。另外，我們可以從宗旨、環境、工作三個方面進行分析和歸納，全面地把握課文內容，具體分析見參考第24頁。
四、拓展訓練
課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在下面。
五、練習測評。
1、給下列加點字注音。
蹂（ ）躪（ ） 呵（ ）責 報酬（ ） 奢（ ）望
2、縱觀全文，居里夫人的人格美表現在哪些方面？
3、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么？哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”？對此你有什么感想？
4、第二段中“我”和蠶的相似點是
。
5、第三段中，居里夫人為什么將“如牛負重地過著求學的歲月”視之為“美好快樂的記憶”？
6、第5段中，“講究現實的人”與“夢想家”有什么區別？居里夫人對前者的態度是什么？對后者的態度是什么？
六、作業：課后請閱讀《居里夫人傳》，并做好讀書筆記
第二課時
教學目標：1、理解充滿哲理、含義深刻的句子，品位有聲有色、有味有情的語言。
2、繼續學習居里夫人堅忍不拔的意志、埋頭苦干的精神以及熱愛科學的態度，感受居里夫人淡泊名利、在科學崗位上為全人類而工作的人格魅力。
一、導入新課：
二、自覺探究：
(一)整體把握
1、居里夫人追求的是怎樣的工作和生活環境？
2、丈夫溫和沉靜的性格給“我”哪些收益？
3、文中加點的“這種科學的魅力”具體指什么？
4、作者認為“人類也需要夢想家“，”夢想家“最基本的特征是什么？從哪一件事可以看出作者就是這樣的”夢想家“？
5、從事科學研究除了要有目標、信心、毅力外，你認為還需要具備哪些品質？
（二）學生自讀課文，小組合作探究下列各題：
1、當居里夫婦發現鐳以后，他們卻沒有申請鐳的專利，“拋棄了一筆財富”。他們為什么要這樣做？對這個做法你是怎樣看的？
2、居里夫人的丈夫去世以后，她“更會欣賞生活中的種種瑣事”，這是為什么？
3、文章最后一段居里夫人說：“一位從事研究工作科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩”，那么作為“技術人員”所需要的精神品質與“小孩”的思想行為有共同這處嗎？請談談看法。
三、展示答疑，點拔講解：
四、拓展訓練。
1、你能從這篇文章中概括出居里夫人這所以兩次獲得諾貝爾獎的原因嗎？
2、居里夫人說：“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，從中你能夠看出她哪些品質？
五、練習測評
1、第一段中居里夫人認為對待生活應有哪兩種態度？
2、居里夫人對“蠶結繭子”感興趣的原因是什么？
3、第七段中“他更像一個小孩兒，沉醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強調了科學家怎樣的特點？
4、第2段中的“某種力量”指的是什么？
5、末段末句中“科學的魅力”指的是什么？
六、作業：
課后搜集居里夫人的故事，談談如何向她學習。
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