三維目標：
1、引導學生掌握孔子關于教育及教與學的一些重要思想
2、領會孔子教育思想對今天的啟發意義
3、學習和掌握本文的重要詞匯
教學重點：
1、掌握孔子關于教育及教與學的一些重要思想
2、學習和掌握本文的重要詞匯
教學難點：
掌握孔子關于教育及教與學的一些重要思想
教學方法：
誦讀法、點撥法
教學課時：
1課時
教學步驟
導語設計：
孔子是我國歷史上空前的教育家，后世尊他為“萬世師表”。他關于教與學的思想及方法，在我國歷史上產生了極其深遠的影響，今天還有很高的指導價值。
學習選文1，領會孔子“有教無類”的思想
1、“有教無類”的含義？
明確：不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進行教育。
2、“有教無類”的意義何在？
明確：“有教無類”的思想及其實踐，使接受教育的對象不再局限于統治階層。這為平民士人通過接受教育而進入官僚階層開辟了道路，對教育和政治都有劃時代的意義。
學習選文3，了解孔子因材施教的教育方法
1、顏回曾經向孔子請教什么是仁，孔子說克己復禮為仁；顏回表示：“回雖不敏，請事斯語矣”
這句話意思是：聽說了就表示去實踐。即“聞斯行之”。
2、現在子路直接問這個問題，想不到孔子竟是另一番回答：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”
3、冉有也來問同樣的問題，孔子曰“聞斯行之！”
孔子對同一個問題，竟然給出了兩種截然不同的回答。公西華感到有些糊涂，就向孔子請教。而孔子的回答耐人尋味：“求也退，故進之，由也兼人，故退之”。
原來，孔子之所以對同一個問題給出完全不同的回答，是因為問問題的人不一樣。
本著這樣的原則對學生進行教育，現代教育上稱為因材施教。
四、分析選文5，了解孔子啟發式教育的思想
1、問：“不憤不啟，不悱不發”的含義？
明確：若非弟子努力想弄明白某個問題卻還沒弄明白，就不去開導他；若非弟子想表達某種意思卻表達不出來，就不去啟發他。
這主要是突出一點，就是啟發，這種啟發開導的功夫可以稱為點化，能給人茅塞頓開的感覺，并且留下深刻的印象。
現代人認為這是啟發式教育。
2、“舉一隅不以三隅反，則不復也。”
孔子說此話的意思顯然是啟發弟子學會從一件事情類推而知道其他許多事情。所以不管是學習還是做學問，培養舉一反三的能力都是非常重要的。
這就是現代教育學要求的舉一反三。
五、分析選文6
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”
整日不吃飯，整夜不睡覺來思考，沒有什么益處（沒有什么收獲）不如去學習。
這顯示了學習的重要性。
六、分析選文7
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
這是說學和思不可偏廢，光學而不動腦筋思考就會上當受騙，光思而不學就會陷入危險。
能學習且善于思考，學思并重，這樣才兩全其美。
小結
本文我們學習到了孔子關于教育和教與學的一些重要思想，孔子提倡“有教無類”，注重因材施教，注重啟發式教育，注重學習與思考，這些都表現了他的人生智慧。
討論
你覺得在現實中，老師怎樣做才是“有教無類”？
明確：這一問是開放性討論，主旨要討論“有教無類”這一思想的現代價值，回答可以見仁見智。
要點：在現實中，老師要做到“有教無類”的話，應該對個性不同、資質不同、經濟不同、家庭條件不同、家庭背景不同、性別不同……的學生，一視同仁地加以教育，而不能厚此薄彼。
九、作業
完成課文其它選文的翻譯
[《有教無類》教學設計(人教版高二選修教案設計)]相關文章：
2.
3.有教無類優秀教案
7.有教無類的解釋以及造句