第二課時
教學目標：
1、了解作者的構思及本文的說明順序（邏輯順序）；
2、學習本文運用準確語言，如實反映客觀事物的寫法；
3、掌握本文的說明方法--舉例子、分類別、作比較、列數據、作詮釋、打比方等；
4、植樹、節水、保護生態環境的教育。
教學重點：目標2、3
教學難點：目標2
教學設想：
①封面：背景--大沙漠 課題 背景音樂--《喜瑪拉雅》 字幕--溫馨提示（課堂是你展示才華的舞臺）
課前演講（張嬌）
一、研讀文章：（前節課內容：朗讀、字詞、中心句、段落層次）
1、了解作者的構思和文章的層進式結構：作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心，從為什么向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，向沙漠進軍的前景如何三個方面進行了闡述。（先請一生上臺畫一片沙漠，然后和學生一起完成構思圖。②課件展示構思圖）
2、本文的說明順序是什么？
本文的說明順序是邏輯順序（從現象到本質，從原因到結果）。
3、品味語言--準確、嚴密
文章題目是《向沙漠進軍》，進軍，就好比軍事上的一場戰斗。文章選用了哪些動詞表示這場戰斗的激烈、你死我活的呢？
③課件：請同學們瀏覽第一部分，找出沙漠對人類侵犯的動詞：
并吞、侵占、侵入、襲擊、進攻、肆虐、打死、摧毀、埋葬、逞強施威。
瀏覽第二部分，找出人類向沙漠進軍的動詞：
抵御、防御、固定、收復、保護、防護、開辟、征服。
本文語言上的一個特色是準確地使用了一些起修飾、限制作用的詞語。由教師讀第一節。在讀的時候有意識地漏掉一些詞、句，請同學們在聽教師讀時，注意把漏掉的地方作好記號，然后研究漏掉了一些詞后會給說明帶來什么影響。（正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準確的說明事理，做到表達嚴謹周密）。
課件④"沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。
課件⑤揣摩畫線詞語的含義和作用：
1、陜西和山西北部許多人移居到榆林以北關外去開墾。當時的政府根本不關心農業生產事業。
2．風沙的進攻主要有兩種方式。
3、這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。
4．征服沙漠的最主要的武器是水。
5．所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。
6．我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經取得了若干成績。
7、……估計將來有可能在沙漠用便宜的半導體做屋頂……
4、課件⑥中考鏈接：
閱讀第4－6自然段，完成下列練習。
（1）在文中找出有關沙漠危害人類的句子。
①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
②沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次才能有點收獲。
③沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
（2）培植防護林和培植草皮的作用是什么？
防護林的主要作用是減小風的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。
（3）第5、6自然段能否換位，為什么？
不能，因為第5段所說的內容是抵御風沙襲擊的方法，對應第4段的"游擊戰"；第6段所說的內容是抵御沙丘進攻的方法，對應第4段的"陣地戰"。5、6兩段順序與第4段相一致，所以不能換。
（4）防護林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？
因為風遇到防護林，速度就減小70％－80％，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
（5）根據第6自然段的有關內容給濕沙層下定義。
濕沙層就是水分含量達到2％以上的沙層。
5、寫說明文除了用清晰的思路，合理安排文章結構層次，運用準確的語言外，更重要的是作者還善于恰當地運用各種說明方法。仔細閱讀課文，看看作者運用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡要談談其好處？討論。（課件⑦：說明方法--列數據、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用）
討論后，明確：
舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了"地中海"，"榆林地區"這兩個有代表性的例子。說明沙漠對人類的危害嚴重，這樣使要說明的內容更明確，更具體。）
分類別：(如：風沙的進攻方式分"游擊戰"和"陣地戰"二類。又如：介紹對沙漠采用"守勢"時，又分兩種方法：①抵御風沙襲擊的方法②抵御沙丘進攻的方法。)
打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風沙進攻的兩種方式比作"游擊戰"、"陣地戰"。)
作比較：(如：文章開頭說："過去人類沒能征服沙漠"。而結尾處："征服沙漠的理想會實現"。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區逐漸變為了荒漠。)
列數據
作詮釋
小結：這是一篇充滿激情的說明文，讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。我們要學習竺可楨先生對科學認真嚴肅的態度，積極樂觀、永遠進擊的精神。
三、拓展（課件⑧展示一些優美風景畫）
人們曾佇足“刺勒川，陰山下”感悟“天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊”的愜意。人們曾陶醉于“有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂”的人間仙境。曾幾何時，樓蘭古國不再？曾幾何時，沙漠肆虐全球？ 沙漠雖然敦厚俠義，有創造神奇的魔力，但沙漠彪悍兇猛，有摧殘生靈的殘忍。雖然王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”、李賀的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”還算神奇壯觀，但岑參的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”、王之煥的“羌苗何須怨楊柳，春風不度玉門關”足以讓我們毛骨悚然。課件⑨課堂練筆：竺可楨先生筆下的《向沙漠進軍》誕生于六十年代初，它似一只號角，激勵著幾代新中國人為征服沙漠而憚精竭慮。身處21世紀的我們，是否也該就防沙、治沙、用沙思考些什么呢？（寫隨筆并交流）
板書：
《向沙漠進軍》
竺可楨
構思圖
說明順序：邏輯順序
語言：準確、嚴密
說明方法：舉例子、分類別、作比較、
列數據、作詮釋、打比方
[《向沙漠進軍》教案(人教版八年級必修教案設計)]相關文章：
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