一、教學目標
1、熟讀并背誦課文，積累文言字詞。
2、疏通文義，體味文中的童真童趣。
3、讓學生學會觀察、聯想和想象的基礎上，提高寫作水平。
4、教學生學會發現問題、探究問題。
二、教學重點難點
1、 理解課文內容 ，體味童真童趣。
2、 教育學生學會觀察、聯想、想象，提高寫作水平。
三、突破重點難點的方法
通過學生熟讀課文，自主理解、思考，加強小組討論、交流，教師適時引導、點撥，理解課文內容，體味文中的童真童趣，學會觀察、聯想、想象，學會探究問題。
四、教學準備
工具書 課件
五、教學過程
（一）導入新課
我們每個人都有天真爛漫的童年，讓我們遐想，讓我們留戀！童年是純潔無瑕的，童年更有樂趣無限！今天我們就來學習沈復的《童趣》，看作者童年都有哪些趣事！(屏幕展示 板書課題)
（二）了解作者情況
要求學生看課文注解①，了解作者和出處情況。
1、教師檢查學生自學效果：告訴老師你從注解①中了解了什么？
2、教師補充，屏幕展示：
作者沈復是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。但從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真純。
3、解題：
眼睛是心靈的窗戶，題目是文章的眼睛，閱讀文章，關注題目非常重要。從這個題目看，課文的重點應落在哪個字上？（師板書“趣”）
（三）、誦讀感知 加強積累
下面，我們就來看作者是怎樣寫這種“趣”的。
1、誦讀課文
教師指導文言文誦讀方法，提出要求：一是讀準字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。
指名誦讀，其他同學評價。
教師范讀，要求學生評價。
學生自由朗讀課文。
2、屏幕展示字詞，學生注音
強 唳 壑 蝦蟆
指名同學注音，其他同學評價，老師評價，學生齊讀。
3、疏通文意。
（1）學生結合課下注釋疏通文義，標出疑難問題。
小組交流，師生探究疑難。
（2）積累重點字詞 屏幕展示
明差秋毫 鶴唳云端 心之所向 項為之強 徐噴以煙： 怡然稱快 龐然大物 盡為所吞 鞭數十 驅之別院
（3）檢查翻譯 屏幕展示
見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。
使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴立云端
以蟲草為林，以蟲蟻為獸
神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院
（四）、品讀賞析
讀課文，品味文中精美的語句，把你認為最有趣的地方推薦給同學們，并說明理由。
生品讀、推薦精彩語句，師生共同交流，欣賞 。屏幕展示 1、余憶童稚時……（童真童趣）
2、心之所向，則……也（想象奇特）
3、忽有龐然大物……（照應上文“以…為…”）
4、神定……驅之別院（童心善心，令人啞然失笑）
引導學生細讀課文，品味精彩語句，運用聯想和想象，再造文中景象，學生間互相交流談感受
（五）、探究討論
通過學習這一課，你覺得怎樣才能獲得物外之趣？能不能用原文的語句回答？
學生獨立思考，然后小組交流，推薦回答，老師評價。
共同總結 ，屏幕展示：
見藐小之物，必細察其紋理
心之所向
昂首觀之，項為之強
定神細視
神游其中
觀之，興正濃
說明要有物外之趣，不僅要善于觀察，還要善于聯想和想象，要有濃厚的興趣和勤于思考的好習慣，。
（六）、延伸拓展
說說自己的童年趣事，讓大家一起分享，一起回味童真童趣，感悟童年的美好，并寫下來。
六、反思與評價
本次備課中我注重要求學生 積累文言字詞，體味文中的童真童趣，讓學生學會觀察、聯想和想象，以學生的認知水平為出發點，提高學生的語文素養為原則，注重學生自學和能力的提高。不足之處是學生朗讀的時間應更充分，尤其是后面應再讓學生朗讀，鞏固理解。
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