一 寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)寫清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2．掌握時(shí)間順序和空間順序這兩種記敘事情的基本方法。
3．學(xué)會(huì)感悟生活。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、上作點(diǎn)評(píng)
二、我來(lái)說(shuō)題
（學(xué)生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）
三、寫作指導(dǎo)
1.命題設(shè)想
在工作、學(xué)習(xí)和生活中，由于時(shí)空限制和交流溝通的需要，我們常常需要向別人介紹自己別人或某一件事、物，記敘文寫作訓(xùn)練成為我們學(xué)習(xí)寫作的起步。記敘文的寫作訓(xùn)練，是其他文體寫作的基礎(chǔ)。記敘文寫作可分為寫人、記事、狀物三種，究其實(shí)質(zhì)，事件敘述清楚是記敘文寫作的基礎(chǔ)。
2.訓(xùn)練目標(biāo)
①了解記敘文的六要素，了解記敘的順序；
②能理清一件事情的來(lái)龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；
③能實(shí)事求是地寫作，先打動(dòng)自己，再打動(dòng)讀者。
3.思路點(diǎn)撥
①首先要求學(xué)生在選材上多下功夫。所寫范圍很廣，可以寫學(xué)校、班級(jí)、家庭、社區(qū)……選材要新鮮，所謂新鮮，不是要去獵奇，去編造離奇的故事。而是要去認(rèn)真觀察生活，觀察的面廣一些，點(diǎn)深入一些，要寫出那種能給大家?guī)?lái)新鮮感的事，這正如題目要求中所說(shuō)，要寫出事情“不一般化”的地方。
②事情的來(lái)龍去脈要寫清楚。把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”寫具體，寫清楚。
③講究順序，按一定的順序來(lái)寫。可以采用順序或倒敘，也可以適當(dāng)使用插敘。
4.方法指津
①寫一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無(wú)從下筆；不寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)構(gòu)就不完整；不交代結(jié)果，讀者就會(huì)疑惑不解。
②以生活中一事例（實(shí)例）為據(jù)，進(jìn)行敘寫，要求，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚、具體，尤其注意“經(jīng)過(guò)”部分的條理性。
③為了避免敘述經(jīng)過(guò)的過(guò)于簡(jiǎn)單、干巴巴；記流水帳。注意以反面例子為材分析敘事過(guò)程中適當(dāng)融入自己的感受和見(jiàn)解，注意詳略安排問(wèn)題（把握讀者的閱讀興趣和熟悉程度來(lái)寫）。
④結(jié)果交代要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白
5.寫作要求
①事情的來(lái)龍去脈要寫清楚。把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”寫具體，寫清楚。。
②講究順序，按一定的順序來(lái)寫。可以采用順序或倒敘，也可以適當(dāng)使用插敘。
③學(xué)生必須在選材上多下功夫。（注意培養(yǎng)實(shí)事求是，言之有物的文風(fēng)）。
④要求記敘文，字?jǐn)?shù)550字左右
四、例文評(píng)說(shuō)
（兩篇，學(xué)生閱讀后交流體會(huì)）
例文一
一件小事
我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來(lái)說(shuō)，便只是增長(zhǎng)了我的壞脾氣，--老實(shí)說(shuō)，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。
這是民國(guó)六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見(jiàn)人，好容易才雇定了一輛人力車，叫他拉到S門去。不一會(huì)，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來(lái)，車夫也跑得更快。剛近S門，忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。
跌倒的是一個(gè)女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路上突然向車前橫截過(guò)來(lái)；車夫已經(jīng)讓開(kāi)道，但伊的破棉背心沒(méi)有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開(kāi)，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則伊定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。
伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒(méi)有傷，又沒(méi)有別人看見(jiàn)，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。
我便對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有什么的。走你的罷！”
車夫毫不理會(huì)，--或者并沒(méi)有聽(tīng)到，--卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：
“你怎么啦？”
“我摔壞了。”
我想，我眼見(jiàn)你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。
車夫聽(tīng)了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見(jiàn)人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。
我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來(lái)。
我的活力這時(shí)大約有些凝滯了，坐著沒(méi)有動(dòng)，也沒(méi)有想，直到看見(jiàn)分駐所里走出一個(gè)巡警，才下了車。
巡警走近我說(shuō)，“你自己雇車罷，他不能拉你了。”
我沒(méi)有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說(shuō)，“請(qǐng)你給他……”
風(fēng)全住了，路上還很靜。我走著，一面想，幾乎怕敢想到自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思？獎(jiǎng)他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。
這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)煞了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來(lái)的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”⑵一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長(zhǎng)我的勇氣和希望。
注釋
⑴本篇最初發(fā)表于一九一九年十二月一日北京《晨報(bào)周年紀(jì)念增刊》。
⑵“子曰詩(shī)云”：“子曰”即“夫子說(shuō)”；“詩(shī)云”即“《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)”。泛指儒家古籍。這里指舊時(shí)學(xué)塾的初級(jí)讀物。
例文二
棉花糖的滋味
棉花糖，像棉花一樣軟綿綿的，它入口即溶，但它甜甜的味道刺激著味覺(jué)，讓人難以忘懷。
放學(xué)后，那個(gè)賣棉花糖的阿姨如往日一樣守在學(xué)校門口，一看到同學(xué)們都圍著她要買棉花糖就知道她是一個(gè)和藹友善的人。我每次都很想走過(guò)去買一個(gè)棉花糖，但是我家那時(shí)候比較窮，所以我都舍不得掏零用錢買，只能站在保安亭門口看著同學(xué)們嘗了棉花糖后幸福的樣子。
十月的秋風(fēng)迎面撲來(lái)，我佇立在秋風(fēng)中，沐浴在夕陽(yáng)光下，看著賣棉花糖的阿姨。
啊，那個(gè)阿姨向我這邊走來(lái)了，她要干嘛。咦，她手上拿著一個(gè)很大的棉花糖。
“妹妹，阿姨請(qǐng)你吃棉花糖好不好？”她彎下腰，撫摩著我的頭說(shuō)。
“可……可是我沒(méi)錢。”
“是阿姨請(qǐng)你吃，不用錢的，拿去吧！”她微笑著說(shuō)。
于是，我把插在口袋里的雙手緩緩地伸出來(lái)接過(guò)阿姨手上的棉花糖。在我出碰到阿姨的手的瞬間，我感覺(jué)到她雙手的冰冷，只不過(guò)她對(duì)我的溫暖的微笑使我認(rèn)為這只是一種錯(cuò)覺(jué)。
阿姨回去了，還不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我揮手，而她的燦爛中帶有一絲勉強(qiáng)的笑容仍然掛在稍微蒼白的臉上。
我低頭看著手中的棉花糖，禁不住地嘗了一口，舌頭與棉花糖剎那的接觸后融化了，但那甜滋滋的味道，如同蜂蜜一般的味道還留在我的味覺(jué)當(dāng)中。
我抬起頭望向那個(gè)送我棉花糖的阿姨，心里流淌著一股溫?zé)岬呐瘹猓腋杏X(jué)到她的善意，她的慈祥，她的真誠(chéng)，我似乎甚至感覺(jué)到她對(duì)一個(gè)陌生人的關(guān)懷。
第二天，我本來(lái)狠下心來(lái)掏錢去買棉花糖，可是我失望而回。不知怎的，阿姨她今天沒(méi)來(lái)。我覺(jué)得等待。
一天，兩天，三天……阿姨好一段時(shí)間沒(méi)來(lái)了。
后來(lái)，有傳言說(shuō)她在不久錢逝世了。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息，我沒(méi)有辦法說(shuō)服自己去相信，老天爺不可能就這樣把一個(gè)如此善良有同情心的人抹殺。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到有人賣棉花糖，我都會(huì)毫不猶豫地買一個(gè)，因萬(wàn)度不要忘記棉花糖甜美的味道，我相信阿姨仍在世界的某一角落給孩子們帶來(lái)甜美的回憶，而我也要像阿姨那樣，盡我的能力去幫助有需要的人。
五、課堂練習(xí)
（片段寫作，如寫一寫習(xí)作的開(kāi)頭或一件事的經(jīng)過(guò)等，此步驟視實(shí)際教學(xué)時(shí)間選用）
六、實(shí)戰(zhàn)演練
課后完成作文
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