作文創新八法
選自：《語文報教師版》2008年總第133期
作者單位：江西瑞昌市第四中學 李 敏
“文章最忌隨人后”，“文章最忌百家衣”，作文教學中，教師要善于通過多種形式加強對學生創新思維的培養。培養學生的作文創新思維能力可以從以下幾方面入手。
一、立意求新
可以從啟迪學生的思維人手，讓學生學會運用不同的思維方式來思考，力求從話題中提取出新意。
有一位老師畫了一幅畫：上面是光芒四射的太陽，太陽下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學生根據這幅畫寫一篇議論文。學生可能會提煉出三個觀點：①“過分的愛就是害”。②將“太陽”比做地方政府，將“傘”比做地方保護主義，將“仙人球”比做鄉鎮企業的假冒偽劣產品，揭示就是因為有“太陽”和“傘”的庇護，“仙人球”才得以屢禁不止，并泛濫成災。③認為太陽象征法律，傘象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子之所以會肆無忌憚地干壞事，是因為有“傘”的保護，“傘”一旦被撕破，他們就會受到法律的嚴懲。觀點①雖然不算錯，但有些膚淺。②③的立意就令人耳目一新，奇峰突起，格調自高。
二、思路思新
立意還應該力求新穎，避免老調重彈和一般化。這就需要運用逆向思維、側向思維等多種思維方式開拓思路。
如寫“愛”的文章，不從正面寫愛的作用，而用逆向思維思考，寫新時代的我們不需要父母或教師過多的愛，因為過多的愛限制了自己的發展，過多的愛使自己與同學、朋友之間產生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一個學生。這樣立意就顯得新穎、獨特，高人一等。
三、材料尚新
材料尚新要求我們認真思考，從舊的材料中釀出新酒，給人以“人有我新”之感。
如一學生寫“成長”這個話題時，命題為《成長的眼淚》，以“眼淚”為貫穿全文的線索，寫盡了成長中的酸甜苦辣。取材之妙令人叫絕。
四、命題須新
命題一要貼切，二要簡潔，三要新穎。標題與文章的主題有密切的聯系。它有時揭示或暗示主題，如《雷電頌》；有時標明寫作的范圍，如胡適的《我的母親》；有時是作者行文的線索，如牛漢的《我的第一本書》。一個新穎的標題能給人以深刻的印象。
五、結構圖新
文章的結構方法多種多樣，其基本要求是嚴謹、自然、完整、統一，力戒程序化、八股式。首先要讓學生學習和掌握一些結構的基本方法，學生掌握了這些基本方法，就可以在此基礎上靈活變化，形成與特定內容表達相適合的結構形式。
有位學生在寫《愛》這篇文章時，以自己的認識為線索，把老師對學生生活、學習的關心聯系在一起，很有創意。他用平實的語言敘述每一件事，用“這是愛嗎？”“這難道不是愛嗎？”“這就是愛！”把點點滴滴的事串在一起，使文章有了一種內在的韻律。
六、體裁可新
歷年中高考都會出現許多體裁新穎的作文，有寫寓言故事的，有寫話劇的，有寫書信體的，有寫會議記錄的，有寫日記體的，有寫文言小說的，有寫新聞的，甚至別出心裁寫就診報告、尋物啟事、數理化公式、說明書等。形式的創新確實能給人耳目一新的感覺。
如以 “奧運會”為話題寫一篇文章，至少可以選用以下幾種文體：①書信體，向父母寫信，懇求父母準許自己去北京現場觀看奧運會。②故事新編，讓歷史人物和文學作品中的人物“復活”走進奧運會。③童話，如奧運會吉祥物的產生過程。
七、技法多新
技法并不難，并鍵在于是否善于引導學生從不同的著眼點進行觀察。如觀察一個人，可以看他的外表，也可以研究他的內心；可以注意他的動作，也可以傾聽他的語言；可以觀察他的所作所為，也可以搜集人們對他的反映……這些不同的著眼點，體現在作文之中，則成為描寫的不同類型，如肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫，以及正面描寫、側面描寫……文章如有了這些豐富多彩的描寫，就能出“新”。
八、語言煥新
語言要具有個性化。語言煥新可從詞語、句式、修辭、意蘊等方面下工夫，要求是詞語須生動，句式要靈活，修辭可多樣，意蘊求豐厚。法國作家福樓拜說：“我們不論要描寫些什么事物，要把它表現出來，只有唯一的名詞；要賦予它運動，只有唯一的動詞；要賦予它性質，只有唯一的形容詞。人們應苦心探索，非要找出這個唯一的名詞、動詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動詞、形容詞的相似詞，千萬不要以為滿足，更不可因為搜索困難隨便用一個詞來搪塞了事。”冰凍三尺，非一日之寒，只要我們多讀，勤想，勤練，就一定能寫出生動活潑的文章。
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