教學目標：
1、通過誦讀體會作者對南宋屈辱求和、偷安江隅極為憤慨及壯志難酬、無限憤恨的心情。
2、背誦這首詞。
教學重點：
1、要了解創作的背景，背誦這首詞。
2、領會作者的愛國之心，豪放之氣，悲壯之情，感受其強烈的藝術感染力。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、作者簡介：
張孝祥，字安國，號于湖居士，烏江（進安徽和縣烏江鎮）人。其詞早期為清麗婉約之作，南渡后轉為慷慨悲涼，多抒發愛國思想，激昂奔放，風格近蘇軾。于張之斡的愛國詞章，多后來辛派詞人的創作很有影響，有《于湖集》，詞集《于湖詞》。
二、創作背景：
北宋滅亡，南宋偏安江南。宋孝宗趙眘繼承王位后，于隆興元年（1163），任用張浚北伐，準備收復失地。但因北伐軍內部矛盾重重，將帥不和，結果在符離（今安徽符離集）被金兵打得大敗。于是，主和派的氣焰便又囂張起來，他們不顧張浚等愛國將領的激烈反對，遣使與金國統治者密切來往，準備締結屈辱投降的和約。次年冬，和議成。這首詞當作于議和期間。這時候，張孝祥正在建康留守任上，他滿懷激情，寫下了這首洋溢著愛國熱情的《六州歌頭》。
三、教師范讀或聽朗讀錄音，學生注意朗讀節奏與情感。
四、學生自由朗讀。
五、抽學生試讀。
六、詞的大意理解概述。
先讓學生分組討論，在組內形成一個意見，然后派代表在班內發言。
上片側重寫慘遭敵人蹂躪的中原故土凄涼景象和敵人的驕橫跋扈。“長淮望斷”五句，寫南宋的邊防。“長淮”，淮河；“望斷”，看到極限。這五句說，面對淮河，極目遠望，邊境上蕭條冷落，死氣沉沉，看不到軍隊活動的蹤跡，沒有戰爭時的戒備狀態。這怎能不使愛國者滿腔悲憤呢？“黯銷凝”一句，用高度概括的藝術手法，道出了作者對國事無限憂慮，凝神沉思，悲痛欲絕，卻又無可奈何的神態。“追想”三句，寫南宋統治的麻木不仁，使作者聯想起當年中原大好河山的往事。本來，那是統治者妥協投降造致的歷史悲劇，詞人無法也不能道出事情的真相，只好用“殆天數，非人力”來表達自己難言的苦衷。“殆”，是約略之詞，意為“大概”。
以下分三層寫敵占區的情景。“洙泗”三句為一層，寫昔日的文化之邦，弦歌之地，也充溢著膻腥的氣味；“隔水”之句為二層，寫中原沃土，如今的“氈鄉”，耕田荒蕪，變成了放牧牛羊的場所；“看名王”四句為三層，寫敵軍的“宵獵”，兵盛馬壯。上述描寫旨在說明敵兵勢力強大，南宋國勢衰敗，中原人民慘遭涂炭，國家前途令人焦慮。同時，從側面反映出北方游牧民族女真族（金人）經濟落后的狀況，說明他們的入侵，已經導致中原文化經濟等各方面的倒退。
下片抒懷，作者關心國家人民的前途命運，但壯志未酬，報國無門。前八句寫想起“腰間箭，匣中劍”白白地落滿灰塵，為蠹蟲所蛀，自己徒有雄心壯志，也只能虛度光陰，懷念路途茫茫，在敵人占領下的故都“神京”。想到“神京”，便自然聯想到南宋統治者眼前正在推行的政策。“干羽方懷遠”以下八句是對南宋王朝的統治者和主和派義憤填膺的譴責，辛辣有力的諷刺。“聞道中原遺老”以下三句寫淪為亡國奴的中原人民殷切盼望王師北伐的急切心情和眼巴巴地“南望”的動人情景，這是作者聽說的（“聞道”），并非目睹，倘使南方的臣民見到這動人的情景，只要有愛國心腸，就無法抑制滿腔的悲憤，淚水就會象泉涌般頃瀉。結尾三句，是作者自己真摯感情的抒發，也是當時無數愛國人士思想感情的真實寫照。
這首詞的思想深刻，藝術技巧也十分純熟，張孝祥詞作的藝術造詣和豪放風格，用這首詞頗能說明。詞的感情奔放，如行云流水，一瀉如注，富有感人的藝術魅力。宋代佚名作者《朝野遺記》記載，張孝祥在建康設宴招待張浚等愛國將領，即席命筆，作了這首詞，張浚讀后連酒也喝不下去了，竟至“罷席而入”，這說明，張孝祥的詞道出了愛國人士的心聲，因此具有感人至深的力量。清人陳廷焯認為這首詞“淋漓痛快，筆飽墨酣，讀之令人起舞。”（《白雨齋詞話》），是十分中肯的評價。（王方俊）
七、拓展：讀張孝祥的另一首詞，試做理解鑒賞。
水調歌頭
聞采石磯戰勝
張孝祥
雪洗虜塵靜，風約楚云窗。何人為寫悲壯？吹角古城樓。湖海平生豪氣，關塞如今風景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處，駭浪與天浮。憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業故優游。赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風去，擊楫誓中流。
宋高宗紹興三十一年（1161）虞允文在采石磯大勝金兵，當時張孝祥正任撫州知州，捷報傳來，他欣喜欲狂，當即寫了這首《水調歌頭》。
從題目《聞采石磯戰勝》可以想見詞人激動的心情，同時也說明了寫作本詞的緣由，點明了本詞的主旨。
“雪洗虜塵靜”，首句對這次勝利給以高度評價，他說，這次擊敗金兵，把侵略者帶來的污垢塵埃“雪”洗得干干凈凈了。“風約楚云留”，“風”，暗喻朝廷，云，暗喻自己有官職在身。因為江西撫州在古代屬楚國，所以說“楚云”。這句是說，由于朝廷的約束，地方官的責任又迫使我留在這兒，致使我未能參加這次令人鼓舞的戰斗。對這一點，他深感遺憾，所以接下去才說：“何人為寫悲壯？吹角古城樓。”前句說，誰為這次的勝利譜寫悲壯的頌歌呢？表現了詞人對前線的記掛；后句說，他命令軍士在撫州古城的城樓吹起號角，大張旗鼓地慶祝這次勝利。
“湖海平生豪氣”，《三國志陳登傳》：“陳元龍湖海之士，豪氣不除。”這一句化用《三國志》評論陳登的話，說明自己平生具有湖海那樣寬闊豪邁的志氣；“關塞如今風景”，是說采石磯打了勝仗，邊塞的形勢如今和過去不同了，言外之意是說過去敵人威脅我們，如今我們又占了上風；“剪燭看吳鉤”是說自己聽到喜訊興奮得詞人在夜間挑亮燈燭，檢查自己的武器，準備和敵人拚搏一場。這三句話充分說明了張孝祥報效祖國的豪情壯志和決心。前方勝利的消息使他深受鼓舞，他磨拳擦掌、嚴陣以待，隨時準備為恢復中原獻身效力。“剩喜燃犀處，駭浪與天浮。”剩，盡量；“燃犀”，《晉書溫嶠傳》：“燃犀角而照之”，后人用“燃犀”作照妖魔的意思，“燃犀處”，也就是消滅敵人的地方，這里指采石磯。“駭浪與天浮”是說采石磯一帶的江水掀起了驚濤駭浪，波浪浮到天一般高。這兩句描寫采石磯戰斗激烈，場面宏偉，光照妖魔，要干凈利落地把金兵全部消滅。
下片由回憶古代兩位北抗強敵的英雄寫起，進而說明自己要效法前人，做驅逐金兵恢復中原的英雄。
“憶當年，周與謝，富春秋！”這三句點明他回憶的兩個古人。周，指三國時東吳的周瑜；謝，指晉朝的謝玄。周瑜曾經大敗曹操，謝玄曾經大破來自北方的前秦入侵軍隊。“富春秋”，是說他們建功立業的時候，正值他們年富力強的青壯年時代。“小喬初嫁，香囊未解，勛業故優游。”這三句說，當時周瑜剛娶“小喬”為妻，謝玄還是佩帶香囊的少年，他們就從容不迫地創建了不朽的功業。周瑜和小喬結婚的時候只有二十四歲；《晉書謝玄傳》記載，謝玄少年時“好佩紫香囊”；“優游”，從容不迫的樣子，意同蘇軾《念奴嬌》詞說周瑜“談笑間強虜灰飛煙滅”，不過蘇詞寫的更為形象。這三句表現了詞人對周瑜和謝玄的欽佩與向往。
“赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。”這三句是對前邊追述兩個歷史人物后的小結。當年周瑜戰勝強敵的“赤壁磯”那兒，只能看到夕陽西下的殘景，即“落照”；謝玄揮戈的淝水橋邊只有破敗的衰草。“渺渺”，渺茫曠遠，第三句說，回憶他們，只能喚起人們遙遠無際的憂愁。
“我欲乘風去，擊楫誓中流。”結尾二句，巧用兩個典故，表達自己恢復中原、報效國家的宏偉志向，與上片“湖海平生豪氣”相呼應，更突出了他的愛國主義思想。“乘風”，《南史宗慤傳》記載，宗慤少有大志，曾對他的叔父宗炳說：“愿乘長風破萬里浪。”“擊楫”句化用《晉書祖逖傳》化用祖逖“中流擊楫而誓”句意。
本詞主題博大，氣魄宏偉，作者熾熱的愛國主義思想洋溢于字里行間。全詞格調激昂慷慨，悲壯宏偉，用典貼切自然，是思想性強，藝術水平高的名作。
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