一、教學目標
1、 了解豪放詞的特點
2、 了解詞人蘇軾及其作品
3、 了解蘇軾詞的特點和成就
4、 結合時代背景，準確把握詩歌主旨
二、教學重點
1、 了解豪放詞的特點
2、 了解蘇軾詞的特點和成就
3、 結合時代背景，準確把握詩歌主旨
三、教學難點
結合時代背景，準確把握詩歌主旨
四、教學方法和教學手段
多讀法，討論法，多媒體
五、教時安排及教學安排
二課時
第一課時
教學要點：導入，了解蘇軾及其作品，賞析《定風波》
一、導入
同學們，宋人有柳郎中詞，只好十七八女孩兒，執紅牙拍板唱“楊柳岸曉風殘月”；學士詞，須關西大漢，執鐵板唱“大江東去”（俞文豹《吹劍續錄》）的說法。我們學過蘇軾的《赤壁賦》和《念奴嬌赤壁懷古》，可以說對蘇軾的為人和才情都有一點的了解了。如今我們對他的詞做深入一點的探討。
二、蘇軾簡介
蘇軾（一零三七━一一零一年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文學家，書畫家，與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。二十一歲中進士。神宗時， 曾在鳳翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任職。元豐三年（一零八零）因“烏臺詩 案”受誣陷被貶黃州任團練副使。在黃州四年多，曾于城東之東坡開荒種田，故自號東坡居士。哲宗即位后，曾任翰林學士，侍讀學士，禮部沿書等職，并出知杭州，穎州，揚州，定州等地，晚年被貶惠州，儋州。大赦北還，病死常州，葬于河南郟 縣，追謚文忠公。在任地方長官期間，他關心民眾疾苦，做了許多利民的好事，深 受民眾擁戴。蘇軾的文學作品標志著北宋文學創作的最高成就。他博學多才，是著名的散文 家，為唐宋八大家之一；為著名詩人，同宋代著名詩人黃庭堅并稱“蘇黃”，為杰 出的詞人，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，對后世產生了很大 影響；為著名書法家，同黃庭堅，米芾，蔡襄并稱“宋四家”；為著名畫家，工枯 木竹石。此外，在農田水利，教育，音樂，醫藥，數學，金石，美學，烹飪等方面都有重要成就。
三．賞析《水調歌頭》
1、指名學生背誦蘇軾的《赤壁賦》和《念奴嬌赤壁懷古》
2、齊讀《水調歌頭》，整體感知
將寫景、抒情和議論熔為一爐，表現了作者身處逆境而泰然面對的達觀情懷和博大的胸襟，凜然的正氣充滿全篇。
3、自由讀，分析字詞
4、藝術手法
（1）全篇貫注著超曠達觀的博大襟懷
（2）寫景、抒情和議論熔為一爐
第二課時
教學要點：賞析《定風波》，小結
一、賞析《定風波》
1、聽配樂朗誦，整體感知
寫眼前景，寓心中事，從習以為常的自然現象生發出名睿、深刻的人生哲理，體現了蔑視禍難、達觀自信的智者襟懷
2、自由讀，分析字詞
3、藝術手法
（1）從小題材中提煉出重大主題
（2）理解此詞所表現的曠達情懷
4、齊讀《定風波》
二、蘇軾詞特點
廣闊的社會視野，淵博的學識，曠達的情懷，濃郁的生活情趣
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