教學目標：
在朗誦中感受語言的美。
在評點和提問中把握文章的主旨。
教學重難點：
朗誦到位，文章主旨體會深刻。
教學方法：
活動體驗
教學課時；1課時
預習自學
余光中，1928年出生于南京。1959年獲美國愛荷華大學藝術碩士。其中有六年時間兼任文學院院長及外文研究所所長。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，被譽為“藝術上的多妻主義者”。現(xiàn)已出版詩集21種；散文集11種；評論集5種；翻譯集13種，共40余種。
學習過程：
一、導入：
雨夜（北宋張詠）
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心。（無端：沒來由，沒道理）
這首詩的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張詠討厭雨因為雨一聲一聲喚起了他無限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽聽那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。
二、讀文章
1、我們同學已經(jīng)讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來了？（學生自由談，教師根據(jù)學生所言小結(jié)）
2、那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要具體走進作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當然要在聲音中體會，才能更加真切。下面老師先來朗誦一段，體會一段，雖然獻的可能是丑，但希望能引出你們的美來。翻到課文第96頁，看第五段。
大家剛才聽了老師的朗誦，對哪些句子特別有感覺？
3、接下來就由我們同學前后桌四人一小組，來個小組活動。活動項目如下：
確定一段你們最喜歡的寫雨的段落； 聲情并茂地自由朗誦； 將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補充； 確定一個朗誦課文的代表和一個朗誦你們的體會的代表。 約三組學生朗誦評價，老師評價、指導。
4、現(xiàn)在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來形容。給大家2分鐘的時間來確定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語言來形容。
三、總結(jié)
“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張詠在《雨夜》里怕聽雨聲，因為那揪心的鄉(xiāng)愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因為鄉(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個漂泊游子“同鄉(xiāng)會”式的鄉(xiāng)愁，更有一個讀書人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊情懷，這世上的點點滴滴都有無限的風景，就需要我們“慢慢走欣賞了。
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