學習目標 1、 進行朗誦比賽，培養朗誦能力。
2、 結合課文理解，深入體會母愛。
重點難點 有感情地朗讀課文，深入理解課文所歌頌的母愛。
課時安排 一課時 主備人 田澤生
教學過程
教師活動 學生活動
基
礎
知
識 1、 由冰心母愛的小詩引入“母愛”這個永恒的話題。
2、 了解作者：泰戈爾，印度文學家。
冰心，原名謝婉瑩，現代作家，代表作有《繁星》《春水》等。
3、 字詞：匿笑、禱告、嗅、衍、并蒂、菡萏、敧斜、蔭蔽 學生可以背有關母愛的詩。
結合名著導讀內容談談冰心“愛的哲學”。
寫生字，給加點的字注音。
整
體
感
知 一、引導自讀《金色花》、《荷葉 母親》。
1、朗讀比賽，看誰讀得準確而富有感情。
2、引導學生談談對課文的整體感受。
○1作者為什么把孩子想象成一朵金色花？孩子為什么想變成一朵金色花？
○2《荷葉 母親》一文重點描寫了什么？為什么以荷葉護紅蓮喻母親保護子女？ 1、 要求讀準字音，飽含感情。（學生互相評價朗讀情況）
2、 談談對課文的整體感受
（○1贊美孩子的可愛，象征孩子回報母愛的心愿。孩子對母愛的回報）
（○2母愛是博大無邊的，偉大無窮的。母親給我們遮擋著人生路上的風風雨雨，保護我們度過人生路上的坎坷與磨難）
教師活動 學生活動
課
文
賞
析 二、引導學生體會詩中包含的情感。學生賞析文章飽含感情的詩句（自己隨意選）
三、處理課后第二題
學生自由交流體會
（○1為什么“我”想變成一朵金色花？孩子做的三件事○2體會以花葉喻人的妙處，重點體會最后一段含意）
拓
展
運
用 這兩首詩都借助一種具體的形象抒發對母親的愛。請你也用這種這種手法寫一段話或一首詩，表現對父母的愛。 學生寫作
班上交流
作業
教
后
記
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