【教學目標】
1、了解故事大意。
2、緊扣語言、行動、神態描寫，體會母親的感情。
3、理解課文所提示的主題。
【教學重難點】
緊扣語言、行動、神態描寫，體會母親的感情。
【教學方法】
表演課本劇的方法。
【教學過程】
一、導入
教師在黑板上板書“我”。
師：同學們，這是什么字？請大聲點，再大聲點。
師：請同學們充分相信自我，在課堂上充分展示自我。
二、研習新課
（一）自由朗讀課文，要求排除字詞障礙。
（二）競選“最佳導演”。
1、競選的解說題是：
（1）本文講了一個什么故事？告訴我們什么道理？
（2）母親A進場時，為什么步伐是沉重的？
（3）母親A看到標尺線時的心理活動怎樣？
（4）母親A勸說母親B時的態度是怎能樣的？為什么這樣？
2、教師明確要求：
（1）各小組討論導演如何解說？
（2）各小組同時推選出最佳導演，準備參加最佳導演的競選。
3、教師明確競賽方法：
各小組的導演，按照自愿的原則，上臺抽簽，參加最佳導演的競選。
4、學生分小組解說各題。
5、學生從儀態是否端莊、得體，語言是否流暢、自然，表達是否準確、到位等這幾個角度評選出“最佳導演”。
（三）即席表演。
1、請各小組的同學在導演的指導下開始表演。
2、請同學們仔細觀察，看哪一組表演得最好，要從表演者的語言、動作、神態先等是否較好地表現了人物當時的思想、感情角度進行評議。
3、學生進行惟妙惟肖的表演。
4、選出“最佳表演”小組。
（四）競選“最佳主持人”。
1、最后是競選產生“最佳主持人”，要求聯系實際，要用名言警句，提醒家長或同齡人。
2、學生進行競選“最佳主持人”。
3、選出“最佳主持人”。
四、討論
分組討論：從這篇課文中大家學到了什么？
三、教師總結
師：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，最后老師送同學們一個字：“鑒”。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失，希望同學們以此為鑒，防微杜漸。
板書：
防微杜漸
母親A 母親B
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