山東成武一中 盧文成
蘇教版高中語文必修五中的《我為何而生》一文，其中有一處詞語運用欠當。“我尋求愛情，首先因為愛情給我帶來狂喜，它如此強烈以致我經常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切。”這句話中的“以致”使用不當，應該為“以至”。因為這組詞在使用上有著明顯的區別。“以致”表示事物發展的結果，一般指不好的結果。 “以至”一般表示時間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“達到”的意思。這里作者強調愛情力量的強烈程度大，并沒有說它不好的意思。
還有一處標點使用錯誤。選文倒數第二段中的“痛苦的呼喚經常在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫折磨者，被兒女視為負擔的無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應由生活的嘲諷”，這個長句子在標點使用上同作者原文是有出入的。這也是它導致語病出現的原因。“痛苦的呼喚經常在我心中回蕩”的后面應加句號，它前面的句號倒應改為逗號。“愛情和知識，盡可能的把握引向天堂，|但是同情心總把我帶回塵世，||痛苦的呼喚經常在我心中回蕩。”這是一個二重復句，第一層是轉折關系，第二層是因果關系。如果不作如此的調整，后面的長句子就成了一個句子與四個名詞短語并列做主語的情況。這是違反漢語語法規范的。
作者郵箱： wencheng.laoshihao@163.com
[教材《我為何而生》指瑕(網友來稿)]相關文章：
1.望而生畏的反義詞
4.美術教材教案剪紙
6.年味為何越來越淡
7.《我選我》課件
8.部編教材培訓心得
10.衛生資格考試教材