教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
(1)讓學(xué)生通過作品中人物的內(nèi)心、語言、行動的描寫，感受作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。
能理解一些詞語對表現(xiàn)人物的深沉感情的作用。
(2) 學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
(3)理解文章的思想內(nèi)容。理解海外華人對故鄉(xiāng)的依戀之情，增強(qiáng)熱愛自己民族的情感。
2.過程與方法
(1)會用概括的語言。
(2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)結(jié)合的方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)通過閱讀作品理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。
(2)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、梳理作者的寫作思路，學(xué)習(xí)課文作者怎樣設(shè)置懸念的方法 。
2、學(xué)習(xí)課文作者的選擦，小中見大的寫法。
教學(xué)設(shè)計
第一步，初讀課文，疏通課文思路。
第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。
第三步，品讀課文，通過重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語境品味語言的深意。
第四步：拓展延伸：通詩詞欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教具準(zhǔn)備
1、收錄機(jī)、投影儀、光碟、。 2、與課文相關(guān)的圖片和課件。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
第一步，初讀課文，疏通課文思路。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入《月之故鄉(xiāng)》：“天上一個月亮，水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/一個在水里/一個在天上。”有沒有同學(xué)知道這首詩的意思？現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，如果一個人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時間的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也會有這種思鄉(xiāng)之情嗎？--這，就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的。
（課前預(yù)習(xí)檢查 基礎(chǔ)詞語積累）
2、布置學(xué)生自讀課文，思考閱讀問題。師板書課題。
1)、本文的線索是什么？ 明確：棗核。
2)、圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
第一部分： （1） 棗核 第二部分：（2-4） 棗核
第三部分：（6-10） 棗核 第四部分： （11） 主題
轉(zhuǎn)換語：張朝陽--《我為什么回國》
第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。
●投影問題1：這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？
①指名試說。 ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
③投影明確：這位友人想在自家園中種下一顆棗樹--因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。
●投影問題2: 從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？ （讀7-10小節(jié)）
①指名試說。 ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
③投影明確 ： “年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）
“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）
栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動作）
●投影問題3：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？
①指名試說。 ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
③投影明確：有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情--這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。
●投影問題4：你能用自己的語言描繪出“她同老伴兒”月夜并肩坐在“北海”長凳上,追憶當(dāng)年北海泛舟情景時的復(fù)雜心情嗎？
①指名演說。 ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
轉(zhuǎn)換語：好的文章，離不開耐人尋味的語言，生動的語言能夠增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和感染力。這篇文章的很多語言同樣值得我們加以品味咀嚼。
第三步:品讀課文，通過重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語境品味語言的深意。
投影問題：1、他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
（若改為“他放在手中，像比什么都貴重”，與原句表達(dá)效果有什么不同？）
①指名讀好句并試講明認(rèn)為好的原因（鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說）？ ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
2、這里一過圣誕，我就想舊歷年。
（若改為“這里過圣誕，我想舊歷年”，與原句表達(dá)效果有什么不同？）
①指名讀好句并試講明認(rèn)為好的原因（鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說）？ ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
3、他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”
（若“劈頭”換成“突然”，句意有什么變化？）
①指名讀好句并試講明認(rèn)為好的原因（鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說）？ ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
4、“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼摹！?/p>
（若刪去劃線部分，句意有什么變化？）
①指名讀好句并試講明認(rèn)為好的原因（鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說）？ ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
5、課文小結(jié) ：
①、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？
②、從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。
③、從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。
④、從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大。）
愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以小見大的寫法。
轉(zhuǎn)換語：思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？
第四步：拓展延伸
1、朗誦《鄉(xiāng)愁》 2、齊唱：《我的中國心》
①學(xué)生自由試說感受。 ②師點(diǎn)評補(bǔ)充。
板書設(shè)計：
索→ 用途蹊蹺（設(shè)置懸念）
見→ 棗核 故弄玄虛（加深懸念）
話→ 思想愛國（揭開懸念）
點(diǎn) 主題 ： 思鄉(xiāng) 愛國
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