騎桶者教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目的

　　1、領(lǐng)悟小說的多重主題

　　2、了解小說的虛構(gòu)和情感的真實(shí)的有機(jī)結(jié)合

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、老板娘到底有沒有看到騎桶者

　　2、騎桶者的形象

　　課前準(zhǔn)備

　　1、發(fā)給學(xué)生有關(guān)卡夫卡生平介紹的資料

　　2、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，同時(shí)完成預(yù)習(xí)題：（1）你認(rèn)為小說的主題是什么？（2）老板娘到底有沒有聽到騎桶者的呼喊，看到騎桶者這個(gè)人？

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)卡夫卡的《騎桶者》�？ǚ蚩ㄊ牵▕W地利人），他是西方（現(xiàn)代）派文學(xué)的宗師和探險(xiǎn)者，他的創(chuàng)作風(fēng)格是（表現(xiàn)主義），是表現(xiàn)主義作家中創(chuàng)作上最有成就者。他生活和創(chuàng)作的主要時(shí)期是在一戰(zhàn)前后，當(dāng)時(shí)，經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)腐敗，人民窮困，這一切使得卡夫卡終生生活在痛苦與孤獨(dú)之中。于是，對(duì)社會(huì)的陌生感，孤獨(dú)感與恐懼感，成了他創(chuàng)作的永恒主題。美國詩人奧登評(píng)價(jià)卡夫卡時(shí)說：“卡夫卡對(duì)我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境。”那么《騎桶者》表現(xiàn)了現(xiàn)代人的什么困境呢？下面我們來學(xué)習(xí)《騎桶者》，先請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊淖x后感受，你們覺得卡夫卡描寫騎桶者這個(gè)形象想表達(dá)什么？(請(qǐng)學(xué)生具體談?wù)?

　　學(xué)生可能答的答案：揭示貧困者的窘狀和有產(chǎn)者的自私無情；表現(xiàn)人民生活的艱難和社會(huì)的冷酷；表現(xiàn)人與人之間的不信任。

　　二、主題分析

　　1、同學(xué)們的分析都挺有道理的，但是聽了你們的分析，我有一個(gè)疑問。為什么騎桶者要騎著空桶飛翔著去賒煤呢？

　　明確：家里無煤，天氣寒冷，因此“我”必須快馬加鞭。顯然“飛”著去比“走”著去要快。

　　2、騎著空桶飛翔著去賒煤，明顯是虛構(gòu)的情節(jié)？卡夫卡為什么要設(shè)計(jì)這么一個(gè)虛構(gòu)的故事情節(jié)？

　�。�1）如果拎著桶走著去賒煤，情節(jié)走向必然是怎樣的？

　　明確：“我”拎著桶去賒煤，被拒絕，作品可能會(huì)是慣�？匆姷摹翱卦V型”小說：主人公是值得憐憫的，老板娘是值得譴責(zé)的，作者和讀者的態(tài)度都是同情主人公的。

　�。�2）卡夫卡讓騎桶者騎著桶飛著去賒煤，情節(jié)走向是怎樣的？

　　明確：學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

　�。�3）小說中“我”認(rèn)為老板娘看見了自己，老板娘說“我什么也沒有看到，什么也沒有聽到”，那么老板娘到底有沒有聽到“我”的呼喊看到“我”這個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找理由。（討論法）

　　明確：兩者皆可。

　　聽到看到的理由：小說中說“她當(dāng)然馬上看到了我”，“她把圍裙解了下來，并用圍裙把我扇走”，從中可見，老板娘看到了“我”。

　　沒有聽到看到的理由：“我”從未下降到齊房屋大門那么低，老板娘上來后，不可能朝空中看，因此她看不見“我”。如果她看見“我”了，發(fā)現(xiàn)“我”騎著桶在空中飛翔，應(yīng)該會(huì)驚訝新奇，說不定會(huì)用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。而老板娘解下圍裙扇可能是老板娘覺得圍裙上有毛線絨想通過扇這個(gè)動(dòng)作把毛線絨抖掉。而“我”的喊聲和鐘聲混合在了一起，老板娘以為“我”的喊聲就是鐘聲。

　�。�4）如果老板娘的確看到了“我”并且拒絕給“我”一鏟最次的煤，那么她的確是一個(gè)自私冷漠的人。如果老板娘沒有聽到看到“我”，那么，老板娘是不是自私冷漠就不一定了。這樣，作品的內(nèi)涵就更豐富了。文中的“我”的確是物質(zhì)匱乏者，這個(gè)物質(zhì)匱乏者僅僅是想早點(diǎn)賒到煤才選擇“飛”去的嗎？如果他想賒到煤，完全可以直接騎著桶沖進(jìn)煤店，這樣，老板娘就一定會(huì)看見“我”了，說不定，老板娘會(huì)被“我”的這種賒煤方式所驚駭，稀里糊涂中就把煤賒給“我”了；或者這個(gè)老板娘很會(huì)算計(jì)，用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。但是“我”沒有這么做，“我”只是在空中呼喊，這說明了“我”是一個(gè)怎樣的人呢？

　　明確：“我”盡管貧窮，但“我”有強(qiáng)烈的自尊心，“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘聽說“我”沒錢付時(shí)那種鄙夷的神色。因?yàn)樨毟F “我”已經(jīng)變得畏縮自卑了。

　�。�5）通過剛才的分析，你們覺得小說設(shè)計(jì)成拎著桶走著去賒煤好呢，還是騎著桶飛著去賒煤好？

　　明確：拎桶走去，作品內(nèi)涵單一；騎桶飛翔，作品內(nèi)涵豐富。

　　小結(jié)答案：創(chuàng)作意圖的角度：

　　拎桶走去，作品內(nèi)涵單一

　　騎桶飛翔，作品內(nèi)涵豐富

　　騎桶者的角度：

　　自尊心強(qiáng)，畏懼交流

　　3、“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到鄙夷的神色，說明當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是怎樣的？

　　明確：揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間缺乏關(guān)愛、缺乏溝通這樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這也是小說的主題之一。

　　4、人與人之間缺乏關(guān)愛、缺乏溝通，這也可能是卡夫卡的創(chuàng)作意圖。希望騎桶者的困境不要發(fā)生在同學(xué)們身上，這需要同學(xué)們努力營造一種怎樣的人際交往環(huán)境呢？

　　明確：人與人之間真誠溝通，互相關(guān)愛的和諧的人際交往環(huán)境。

　　三、虛構(gòu)分析

　　小說中，騎桶者的飛翔明顯是虛構(gòu)的，但是小說傳達(dá)的情感思想具有普遍性，是真實(shí)的，作者是如何將兩者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“虛構(gòu)中的真實(shí)”的呢？

　　明確：小說中“我”的飛翔，老板娘用圍裙把“我”扇走，“我”浮生到冰山區(qū)域，不復(fù)再見，這些情節(jié)是虛構(gòu)的�！拔摇钡奶幘�，老板伏案寫字，老板娘織毛衣，老板和老板娘的對(duì)話，這些都是現(xiàn)實(shí)生活場景。這些現(xiàn)實(shí)生活場景讓“我”的飛翔也顯得像現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的一樣合情合理。虛構(gòu)嵌入現(xiàn)實(shí)，就和現(xiàn)實(shí)渾然一體了。

　　小說還展現(xiàn)了“我”的心靈的真實(shí)。小說開頭寫“我”家里沒有煤時(shí)，“我”眼中的景物都帶上了悲涼的色彩�！盎馉t里透出寒氣，屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空。”這都展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的悲涼�！拔摇彬T著桶只是在空中呼喊，不敢沖進(jìn)店里，展現(xiàn)了“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘鄙夷神色的畏縮自卑心理。老板娘沒有借給“我”煤時(shí)，“我”喊著“你這個(gè)壞女人”，表現(xiàn)了“我”對(duì)老板娘的憎恨。小說借助飛翔這一虛構(gòu)情節(jié)真實(shí)地展現(xiàn)了“我”心靈的真實(shí)。心靈的真實(shí)才是最重要的真實(shí)，也是更為深刻的真實(shí)。

　　四、改寫小說結(jié)尾

　　下面我們通過改寫小說結(jié)尾，再來體會(huì)一下《騎桶者》虛構(gòu)的魅力。假設(shè)老板娘走上地窖后發(fā)現(xiàn)了騎著桶飛翔的“我”，那么故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，共同改寫小說結(jié)局，然后派一位代表用幾句話簡述你們組的改寫方案，同時(shí)說說為什么要這樣改寫。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　騎桶者

　　騎桶者的角度：

　　表面原因：無煤天冷，“飛”比“走”快

　　深層原因：自尊心強(qiáng)，畏懼交流

　　卡夫卡的角度：

　　拎桶走去，作品內(nèi)涵單一

　　人民生活艱難，社會(huì)冷酷

　　騎桶飛翔，作品內(nèi)涵豐富

　　“我”物質(zhì)困乏

　　“我”畏縮自卑

　　缺乏關(guān)愛、缺乏溝通