寧津一中 溫善華
高考作文當中，卷面是非常重要的。因為只有卷面清晰整潔，才能使閱卷老師認為這是考生是對高考的尊重，從而讓他頓生好感，吸引他看下去。對書寫的要求主要表現在以下四個方面。一是要寫大字。只有字足夠大，才能筆劃清晰，筆劃不拈連。二是要少寫連筆字，字體要方正。字不一定要多優美，但一定要讓閱卷老師看得清清楚楚，明明白白。三是字數要夠。一般情況下，少于四百字，在二十分以下。這對于那些本來作文水平很高，只是由于沒有處理好時間分配而沒有寫完的同學來說，將是一個沉痛的教訓。四不能出現錯別字。
書寫關通過后是語言關。一篇好的作文讀來應該是流暢的，不應有不通順、拗口的地方，更不能出現病句。例如有的考生不是寫“寶石也有瑕疵”，而是寫“寶石也有缺點”，說明考生沒有認真辨析過語言，有些考生由于讀書少，用了不少方言土語，多顯粗俗，更有甚者，有的用上了外文，并非為了表現人物性格，不乏賣弄炫耀的成分，令人生厭。有些文章在寫作前就應該想好是怎樣的風格，是要以情動人，還是以理服人，還是以文炫人，謀定而后動，做到心中有數。不可盲目。另外從表達方法來看，記敘的語言就要簡潔清楚，抒情就要真實感人，描寫一定講究細節。
論據材料或事例是做菜的主料，要選擇自已頭腦中最上等的原料來突出主題。原料要求第一.要典型，哪一個事例或名言更能說明主題，就選擇它。第二要點明材料與主題的聯系。有的考生在論述“透過現象看本質”時寫道：“嬌艷的牡丹，如果只盛開一支，是不能代表春天的盎然的；威武的艦船，如果單獨在海上漂泊，是不能代表大海的廣闊的；一棵堅定挺拔的孤松，是不能呈現森林的浩瀚的。”除了個別用詞不當外，最重要的是本段所寫的是個體與集體的關系問題，而不是現象與本質的問題。所以雖然語言優美，句法整齊，也屬文不對意，被定為走題。第三數量力求充足，尤其是議論性的散文至少需要三個。第四力求高雅不俗。有的考生競然寫“我們帶病堅持上學就是成功”；有的考生寫自已在學校追求女生，后發現非其所想，而得出“知人知面不知心”的主題，很讓閱卷老師鄙其淺薄。故得分不高成了必然。第五，記敘語言要少，不能拖泥帶水。也有個別考生使用材料感情色彩錯誤。以屈原為例則寫其不通世務，從而落魄江邊，寫陶淵明雖一介清流，高潔自許，卻破衣少食，窮困潦倒，都違背了對歷史人物精神品質和道德情操的公正評價，表現了考生水平的低劣。
體裁方面，少寫記敘文，多寫議論性散文。也可適當以書信、日記、演講稿、相聲等形式，但一定要熟悉此種形式的格式，不然，畫虎不成反類犬，授人以柄，反而不美。
再說主題。首先要有主題句。閱卷任務時間緊，如果沒有醒目的主題句，就耽誤了閱卷老師的閱卷速度。也有可能讓老師誤會無主題或主題不清，導致作文分數降低。此外，主題句應有唯一性。有的考生對話題材料有多方面的思考，并得出了多個結論，但在具體的論述的過程中，卻由于沒有加以選擇集中，在論述的過程中出現了混亂。例：有考生寫到：“面對虛假廣告，有的人在他的花言巧語下迷失了方向，沒有看清事物本質而受騙；有的人頭腦清醒，認識事物全面，就避免了受騙。對事物的認識不同就會帶來不同的結果。”到底是要看清本質呢，還是要全面看事物呢，還是要有多種認識呢？所以導致下文論述不清。
最后重點說一下審題。首先要全面理解話題材料，不能割裂材料。從整體上看，本詩上段寫星星美麗可愛，下段寫星星并不美好。表現的是遠望和近觀的關系，理想與現實的關系，現象與本質的關系以及距離與美的關系問題，啟迪人們要辨證地一分為二地看問題，要全面深入地看問題。有些考生只看了一半材料就開始動手作文。有的高歌“要有理想，人無理想不能成才。”有的考生大呼要“追求，才能成功”，早已離題萬里。其次，深入問題看本質，但不能鉆角尖。本材料要一分為二地看問題，可有些考生卻認為不應分對和錯，第三、分清材料與文意。話題材料畢竟只是材料，必須提煉出具有普遍意義的主題。是關于認識方法的問題還是關于實踐的問題，是自然事物的表象問題還是社會人生的本質問題，是社會某一類人的問題還是普遍存在的問題。第四、分清修辭方法與主題。在這個話題材料里，“寶石”和“地球”只是作為一個陪襯本體“星星”的喻體來出現，本身并不具有表現詩文主題的作用。有些考生就開始以為寫“寶石”的珍奇和保護地球環境。第五、不能脫離材料，無中生有，主觀臆斷。本文以“星星”為材料，表達的是事物給人的兩面性或復雜性。有的考生卻用“星星”為線索，表達對關懷自己親人的懷念，這就嚴重偏離了材料。還有的考生分不清材料的主次。把“登上月球”這種行為當作寫作重點。從而離開認識問題這個范圍，對“堅持”“追求”“成就”“成功”“恒心”“拼搏”“艱辛”大書特書。還有的把“同地球一樣的”這句話當作主要內容，離開材料，大寫“得不到的就最好的”“要平凡”“多理解”“珍恒擁有”等。這些都被評為第四等，與高分無緣了。
所以在平時的作文訓練中，要多積累各種語言和材料，，多提升自己的語言文學欣賞和寫作的檔次。
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