教材分析
這篇寫人敘事散文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，敘事、抒情結(jié)合，人物刻畫生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)要以“品味語(yǔ)言，感悟人物精神”為重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物愛(ài)工作、愛(ài)生活這種博大的感情。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：把握人物形象
2、能力目標(biāo)：
（1）鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力
（2）學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的角度
3、情感目標(biāo)：
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神
（2）啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
2、把握人物形象
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神.
4、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。
教學(xué)難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。
設(shè)計(jì)理念
1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”，本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
教學(xué)策略
創(chuàng)境激趣-視聽感悟-朗誦感知-活動(dòng)探究-拓展延伸
教學(xué)過(guò)程與分析：
一、導(dǎo)入：
大家喜歡什么時(shí)候去看海？（學(xué)生回答）春天的海生機(jī)盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢？（學(xué)生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又是為什么呢？今天，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這位冬日看海人。（展示課件：出示課題）
二、新授：
1、請(qǐng)帶著剛才的問(wèn)題--為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標(biāo)注好生字讀音，體會(huì)朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。
（輕柔的配樂(lè)和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中，飽含深情的朗誦，表達(dá)了對(duì)冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。）
2、強(qiáng)調(diào)生字詞后用簡(jiǎn)潔的話概括文章主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題--為什么冬天去看海。
冬日看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng)，我相信這不平常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動(dòng)你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣的句式來(lái)交流，大家分享。
（課件出示句式：“___________這句（段）話打動(dòng)了我，因?yàn)開_____________。”）
（討論，交流）
（概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達(dá)能力，而交流最感動(dòng)的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細(xì)節(jié)上來(lái)品評(píng)課文，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。）
3、打動(dòng)我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進(jìn)一步了解人物，今天我們就通過(guò)一個(gè)訪談節(jié)目走進(jìn)他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動(dòng)中國(guó)” 十大人物之一，記者將如何采訪他？他又會(huì)如何回答？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容，做好采訪或被采訪的準(zhǔn)備。
（為了使活動(dòng)能圍繞課文內(nèi)容，展示課件，給學(xué)生的訪談指明方向。）
課件展示
（1）看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點(diǎn)？
（2）看海人還有什么故事？這些故事說(shuō)明了什么？
（3）看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？
（4）他看到海了嗎？感受如何？
（5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評(píng)價(jià)自己這一舉動(dòng)的？
5、進(jìn)行活動(dòng)，然后討論人物特點(diǎn)。
（板書：）
樂(lè)觀 堅(jiān)強(qiáng)
執(zhí)著 認(rèn)真
敬業(yè)
（開放、自由的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)訪談，進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物，完成了教學(xué)目標(biāo)1、2。V是勝利的手勢(shì)，板書設(shè)計(jì)成V字型，向?qū)W生傳遞這樣的信息--只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利。）
6、這個(gè)人物有這么多的特點(diǎn)，那作者抓住了哪一點(diǎn)來(lái)突出呢？
（學(xué)生回答）（展示課件）
他是敬業(yè)的人
7、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達(dá)了出來(lái)，你能找到嗎？
（學(xué)生找到，讀出）
每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！
請(qǐng)大家把這句閃光的話語(yǔ)輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。
（學(xué)生交流感悟，教師歸納）（展示課件）
平凡但不平庸
（反復(fù)誦讀這一句子，可以讓學(xué)生對(duì)文章主題有深刻的認(rèn)識(shí)。）
三、拓展延伸
關(guān)于敬業(yè)，出示幾個(gè)話題，讓學(xué)生任選一個(gè)談?wù)勔娊猓?lián)系自己的實(shí)際生活，具體而生動(dòng)，不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r(shí)間思考，也可以討論一下。（展示課件）
A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神?
B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？
C、個(gè)人的敬業(yè)會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么？
D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，把課堂學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子，激發(fā)對(duì)敬業(yè)精神的深層認(rèn)識(shí)。聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
四、談收獲：
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勥@一節(jié)課上有怎樣的收獲？
可在小組內(nèi)作簡(jiǎn)單的文字整理，后全班交流。
（暢所欲言，不拘形式，不同層次的學(xué)生也不作統(tǒng)一要求，只要能從中有所收獲即可。）
五、教師小結(jié)：
（連續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂(lè)）
敬業(yè)精神就像太陽(yáng)的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個(gè)敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個(gè)敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個(gè)有希望的民族。 “自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風(fēng)雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛(ài)，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)，對(duì)他人無(wú)私的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。如果人人都獻(xiàn)出這種愛(ài)，那么世界將變成美好的家園。
六、作業(yè)：
任選其一，從你的視角來(lái)談敬業(yè)精神。
（展示課件）
1、續(xù)寫冬日看海人回到學(xué)校后的故事。
2、以“平凡與偉大”為題，寫一篇小作文。
[《冬日看海人》(魯教版) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.《開開看》教案
2.魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上《信箱》教學(xué)教案
3.魯迅《社戲》教案
4.大班看月亮教案
9.魯迅祝福的教案
10.祝福魯迅教案