知識(shí)與技能
1、了解晏子及作者劉向的相關(guān)知識(shí)；
2、掌握實(shí)詞“數(shù)”“謝”的常見(jiàn)用法；
3、掌握虛詞“乃”的用法；
4、理解特殊的文言句式，如：判斷句、省略句、倒裝句等。
方法與過(guò)程
1、學(xué)生自讀課文，借助注釋完成課文大意理解；
2、學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文意的綜合能力及概述情節(jié)內(nèi)容的表達(dá)能力；
3、學(xué)生比較景公的三次態(tài)度，感悟并評(píng)價(jià)晏子和景公的待人處事方法。
情感與態(tài)度
1、培養(yǎng)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話(huà)的辦事方法，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念；
2、善于從景公的言行中吸取教訓(xùn)，幫助學(xué)生建立正確的評(píng)判人事物的認(rèn)知體系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)；
2、通過(guò)比較景公的態(tài)度及晏子治阿的前后策略，使學(xué)生明白如何去評(píng)判現(xiàn)實(shí)生活中的人事物。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（略）
一、誦讀
學(xué)生結(jié)合課下注釋反復(fù)閱讀文章，理解文章大意，把握故事情節(jié)。
（加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，注意景公三次語(yǔ)氣及態(tài)度的變化，晏子第一次的回答要讀出委曲哀怨之情，第二次要讀出內(nèi)疚無(wú)奈之情）
二、復(fù)述
學(xué)生結(jié)合注釋及自己的理解復(fù)述故事。
三、練習(xí)
小黑板出示文言知識(shí)的練習(xí)
1、解釋實(shí)詞的含義：
景公召而數(shù)(shǔ)之曰 《晏子治東阿》 ( )
數(shù)(cù)罟不入洼池 《寡人之于國(guó)也》 ( )
數(shù) 余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)(shuò)化 《離騷》 ( )
無(wú)論事之大小，而必有數(shù)(shù)次乃至十?dāng)?shù)(shù)次之阻力《論毅力》 ( )
五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)(shù) 《琵琶行》 ( )
景公乃下席而謝之曰 《晏子治東阿》 ( )
噲拜謝，起，立而飲之 《鴻門(mén)宴》 ( )
謝 往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門(mén) 《孔雀東南飛》 ( )
多謝后世人，戒之慎勿忘記 《孔雀東南飛》( )
舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家《烏衣巷》( )
2、理解虛詞的含義：
君乃反迎而賀
景公乃下席而謝之曰
乃 家祭無(wú)忘告乃翁
以其乃華山之陽(yáng)名之也
阿姆謂府史:“何乃太區(qū)區(qū)！”
3、請(qǐng)指出下列句子是何種特殊句式：
甚善矣，子之治東阿也！
并曾賦斂，倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)
君乃反迎而賀
東阿者，子之東阿也
四、探討
1、分析討論景公對(duì)待晏子的三次態(tài)度的變化，指出景公為什么不能正確評(píng)價(jià)晏子的所作所為？如何評(píng)價(jià)景公？
引導(dǎo)： 數(shù)（責(zé)備）―――迎而賀（贊賞）―――下席謝（道歉）
“兼聽(tīng)則明,偏信則廢” ( 廣泛地聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽(tīng)信一方面的意見(jiàn)就會(huì)不了解真相，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。告誡人們辦事要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，不要妄信于一人，才能把事情辦好。)
2、對(duì)晏子兩次治理東阿的策略，你作何評(píng)判？有何感想？
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，可以多角度多側(cè)面地思考。
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