各位老師：
大家好！今天我說課的題目是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元里的第二篇精讀課文《幼事記趣》一課。以下從教材分析、教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)重難點(diǎn)的確定、說教法、說學(xué)法、說設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：
一、 教材分析
《幼事記趣》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元里的第二篇精讀課文，是學(xué)生初中階段語文課上學(xué)習(xí)的第一篇文言文。
本單元共有四篇文章，分別是《往事依依》、《幼事記趣》、《十三歲的際遇》和《為人細(xì)胞》，展示了一個(gè)個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元里作者向同學(xué)們展示了自己的童年，而我們每個(gè)人都有屬于自己的美好童年，作者在文中說的真話，抒的真情，無不讓學(xué)生受到感染，珍惜這人生最寶貴的金色年華。而《幼事記趣》寫的是童年趣事，反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。
二、 說目標(biāo)確定
教學(xué)，不能眉毛胡子一把抓，面面俱到，樣樣實(shí)現(xiàn)。我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)和本課實(shí)際，制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文。
2.能力目標(biāo)：在學(xué)會(huì)觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。
3.情感目標(biāo)：能體會(huì)作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大、想象奇特的童趣。
三、說重難點(diǎn)的確定
只有把握了重難點(diǎn)，才能更好地完成教學(xué)。因此，我確定了本課的重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解作者童年生活的樂趣。
2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。
四、說教法
《幼事記趣》是一篇精讀文章，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的自由空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于本課學(xué)習(xí)，我采用三步教學(xué)法：習(xí)得知識(shí)--拓展延伸--遷移應(yīng)用。我覺得這樣符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
五、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注重知識(shí)的積累，更應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因而在這節(jié)課的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲，大膽探究。
六、說設(shè)計(jì)
教育要面向全體學(xué)生。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，由淺入深，從課內(nèi)的基礎(chǔ)到課外的延伸，依照“三步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
（一）習(xí)得知識(shí)
1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。俗話說：良好的開端是成功的一半，語文教學(xué)尤其如此，一次成功的語文新課導(dǎo)入，對(duì)整篇課文的教學(xué)能不能起到事半功倍的作用。因此我利用多媒體播放幾幅孩子玩耍的場面，配上導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。
我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。那么童年的歌謠、童年的玩伴、童年的趣事……是不是還歷歷在目呢？（學(xué)生討論）清代著名文學(xué)家沈復(fù)也和大家一樣有過快樂的童年，他寫的一篇《幼事記趣》就記敘了他兒時(shí)的一些趣事。那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下這篇文章，一起來感受一下大文學(xué)家的童真童趣。（板書課題）
這樣的導(dǎo)語設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.因?yàn)閷W(xué)生剛學(xué)文言文，所以我本著“授人以魚莫若授人以漁”的方法，注重抓基礎(chǔ)，給學(xué)法。
（1）學(xué)生朗讀課文，糾正字詞讀音。
（2）齊讀課文，教師注意引導(dǎo)朗讀的節(jié)奏和感情。
（3）理清文章脈絡(luò)，劃分層次并歸納段意。
3.學(xué)習(xí)文言文要有所積累，，根據(jù)新課標(biāo)的幾點(diǎn)要求，制定兩點(diǎn)：
（1）識(shí)記文言文實(shí)詞和虛詞的意義和用法（可以借助多媒體和小黑板），如文中的明察秋毫、故、私、擬、強(qiáng)、怡然稱快、龐然大物、拔山倒樹、方、之、以、或、其、蓋等。
（2）教師要文中的省略句：如“群鶴舞（于）空”“使之與（臺(tái)）齊”“驅(qū)之（于）別院”等；固定句式如“作……觀”“以……為”“……為所……”等。
4．疏通文意，把握課文內(nèi)容，理解深層含義，教師提出兩個(gè)問題：
（1）文中寫了怎么樣的童年生活？
（2）“物外之趣”有哪幾件？
5．讓學(xué)生品讀課文中的精美詞句，并要讀出感情，讀出語氣。
6．深入探究，教師提出兩個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考：
（1）怎么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”的？
（2）“物外之趣” 反映了作者什么樣的童心童趣？
（二）拓展延伸
如果說在課內(nèi)習(xí)得了知識(shí)是把握了基礎(chǔ)，那么拓展便是基礎(chǔ)的延伸，興趣的再次激發(fā)，能力的再更深層次培養(yǎng)。
讓學(xué)生口述自己的童年趣事，以此來拓展課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（三）遷移應(yīng)用
休息日到公園或野外去，從大自然中選擇你最感興趣的事物，仔細(xì)觀察，把你的感受寫到日記里去，并講給同學(xué)們聽聽。
七、說作業(yè)
作業(yè)訓(xùn)練是檢查學(xué)習(xí)效果、鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，與教材配套使用的《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中的練習(xí)，便適合作本課的作業(yè)訓(xùn)練。
八、說板書
幼時(shí)記趣
沈復(fù)
產(chǎn)生原因
觀蚊成鶴
物外之趣 神游山林 觀察細(xì)致，想象奇特
鞭打蛤蟆
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能反映課堂教學(xué)的全部過程。
本篇板書我是按照課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要內(nèi)容（即三件趣事）進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這樣設(shè)計(jì)板書簡潔明了，更直觀，讓學(xué)生更容易理解課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
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