《口技》（同課異構(gòu)研討課說課稿）(語文版七年級(jí)必修)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

惠安輞川中學(xué) 陳建峰

一、教材分析

《口技》是語文版初中語文第二冊(cè)第六單元中的一篇課文。這是一篇好課文，因?yàn)橐皇且驗(yàn)槲恼卤容^淺顯（雖然篇幅比較長），二是因?yàn)槲恼掠泄适滦裕ㄇ楣?jié)波瀾起伏，扣人心弦），三是文章采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合突出口技表演者的精湛高超的技藝的寫法很典型，比較適合于七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確立

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《口技》前已經(jīng)學(xué)過了一些文言文了，有了一定學(xué)文言文的基礎(chǔ)的學(xué)情和“課程標(biāo)準(zhǔn)” 要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”本課制定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解把握文章的主要內(nèi)容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。

2、體會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

3、引導(dǎo)學(xué)生課外積累掌握文言字詞。

重點(diǎn)：1、通過理解把握文章的主要內(nèi)容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。2、引導(dǎo)學(xué)生課外積累文言字詞。

難點(diǎn)：體會(huì)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

三、教學(xué)設(shè)想

為了落實(shí)完成以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課教學(xué)基于以下幾方面考慮：

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。借助注釋、工具書掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下利用1課時(shí)從把握文章的內(nèi)容和體會(huì)文章的寫作特色的角度入手來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。

2、教學(xué)方法的運(yùn)用：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的方法、討論點(diǎn)撥法、誦讀法。

3、課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法標(biāo)出課文描寫口技表演者和觀眾反應(yīng)的相關(guān)語句，通過疏通難句，誦讀課文進(jìn)一步理解把握文章的主要內(nèi)容，感受口技藝術(shù)的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技藝。然后，引導(dǎo)學(xué)生理解把握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、突破教學(xué)難點(diǎn)）

4、通過設(shè)計(jì)智能練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外積累掌握文言字詞。提供歸類練習(xí)有利于學(xué)生的積累以及日后的復(fù)習(xí)。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)2）

四、教學(xué)過程

（一）、通過播放影像資料春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目手影戲《逗趣》導(dǎo)入。

（意圖：設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)口技藝術(shù)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。）

（二）學(xué)生自讀課文，理解把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

1、從觀眾觀看表演后的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法找出課文描寫（賓客）觀眾反應(yīng)得相關(guān)語句。找出相關(guān)的句子后齊讀、疏通句子，把握文意。

（意圖：讓學(xué)生從觀眾反應(yīng)的角度入手學(xué)習(xí)課文，初步感受口技表演的藝術(shù)魅力）

2、引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)：學(xué)生分成兩個(gè)小組用圈點(diǎn)勾畫的方法找出課文描寫口技表演者表演的相關(guān)語句，而后全班進(jìn)行交流。想想：口技表演者，模仿了那些聲音呢?

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從表演者的角度入手學(xué)習(xí)課文，感受口技表演者的精湛高超的技藝）

3、引導(dǎo)學(xué)生概括出文中口技表演者所展示的三個(gè)生活場景。學(xué)生分組朗讀課文描寫口技表演者模仿聲音的相關(guān)語句。

（意圖：通過概括把握文章的主要內(nèi)容，通過誦讀感受文章所描摹場景的氛圍。）

4、理解把握文章的主旨。從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么樣呢？請(qǐng)用自己的話說說。那么如果要請(qǐng)同學(xué)們用文中第一段中的一個(gè)字來加以概括，想想應(yīng)該是哪一個(gè)字？“善”（這個(gè)字也是文章的“文眼”。）

（意圖：把握文眼，理解主旨。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)1。）

5、理解開頭和結(jié)尾重復(fù)交代口技表演者所借助的道具的作用。

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解文章從另一個(gè)側(cè)面襯托口技表演者精湛高超的技藝。）

6、歸納文章采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。（結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《陌上桑》對(duì)采桑女美貌的正面描寫和側(cè)面描寫幫助學(xué)生理解本文的寫法。）

（意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)。）

（三）引導(dǎo)學(xué)生課外分類積累文中涉及的重要文言字詞，布置完成提供給的練習(xí)。

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)2。）

（四）、課堂小結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劚咎谜n學(xué)習(xí)的收獲。

（意圖：讓學(xué)生明確本課應(yīng)掌握的內(nèi)容。）

（五）布置作業(yè)：

引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間一起探尋自己最感興趣的一種中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)，感受中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

（意圖：拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步感受中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的藝術(shù)魅力）