學習目標：
（一）知識與能力；掌握文言詞匯；了解說的特點；理解文章托物言志的寫作特征；體會語言特色及多種表達方式的綜合運用。
（二）過程與方法；自主學習--合作交流--拓展反饋
（三）情感與態(tài)度：領(lǐng)悟文中君子的高潔品質(zhì)，并把其化為自己對崇高道德的追求。
重點難點
（一）掌握文中的文言實詞和虛詞的用法；
（二）理解蓮--君子的美好形象；
（三）學習托物言志的寫作特征；
（四）感受作者的志趣和情操
一、導學過程
1、荷花也稱蓮花，一直是中國畫家們所喜愛的繪畫題材，也是歷代文人墨客們所稱頌的景物。賞析書本P155蓮花圖 聯(lián)想歷代詩人眼中的荷花如;楊萬里 接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。
2、說是古代的一種文言文體，了解有關(guān)說的知識。
3、介紹你所了解的作者的情況。
二、朗讀課文
1、注意重點的字音
蕃、 淤、 濯、 清漣、 褻、
隱逸 蔓、 噫、 宜乎眾矣
2、哪些語句在朗讀時語氣可以適當延長呢？
3、本文在句式上除了排比句這一特點外還有什么特點？該怎樣朗讀呢？
4、“ 噫”是一個嘆詞，表示感慨引領(lǐng)下文對不同愛花人的品評。這三句在朗讀時語氣應(yīng)如何把握？
三、自學課文
1、重點詞句理解
蕃 淤 濯 漣 蔓 褻 噫
鮮 宜乎眾矣 八個“之”字 而
2、借助注解和工具書以及已有的文言知識嘗試翻譯課文
四、解讀課文
1、作者如此愛蓮，蓮花的可愛之處表現(xiàn)在哪里呢？試用文中的語句回答。這些語句表達了蓮花什么樣的特點呢？
2、為什么作者在第一段連用兩個“獨”字？
3、作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢？
4、課文前面按“菊--牡丹--蓮”的順序?qū)�，為什么文末卻按“菊--蓮-- 牡丹”的順序呢？ 作者對菊牡丹蓮 各是什么樣的態(tài)度？
5、就課文中“出淤泥而不染”一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
五、實踐語言，習得語感
1、我們仿照作者用蓮花來寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡……”句式說一段話，所借之物不拘泥于花草樹木。要求注重內(nèi)在聯(lián)系；有新意。
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