生物入侵者
梅濤
知識與能力
1、了解本文說明的主要內容。
2、學習舉例子、列數字等說明方法的寫作特點。
3、培養學生的環保意識。
4、了解本文的說明順序。
過程與方法
通過多讀、多討論來掌握文章的邏輯順序。
情感態度價值觀 培養學生的環保意識。
重 點
引導學生掌握課文的說明方法運用。
難 點 如何引導學生掌握文章的說明順序？
教法選擇 用討論、辨析、問答等方法來解決課文內容
學法引導
自主、合作交流與探究相結合
課堂組織形式
分四人小組進行討論、歸結，以四大組進行質疑比賽，以調動課堂氣氛。
媒體應用 無資源利用有關“生物入侵者”的一些圖片等、小黑板
教 學 設 計
一、導入
今天，我們要一起學習的是關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。學習本文，請同學們注意捕捉到被介紹事物的概念、原理、規律等信息。
板書《生物入侵者》。
二、速讀，給難懂的字注音
劫掠（jié）（lüè） 藩（fān）籬 歸咎（jiù） 監（jiā）控
斑斕（bān）（lán） 失衡（héng） 無動于衷（zhōng）
三、出示自學要求
1、請用“||”劃分文章的結構？
2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？
4、本文是按什么順序寫作的？
5、本文主要運用了幾種說明方法？
四、教師組織學生討論、歸納
1、明確：
生 1、①引出話題：介紹什么是生物入侵者。
物 2、②-④擺出現象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。
入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
侵 4、⑥-⑦揭示態度：寫生物學和生態學界的不同態度。
者 5、⑧采取措施：寫目前世界各國采取相應的措施。
2、明確：具體說明了生物通過非自然途徑遷移到新的生態環境中造成生物入侵的現象。舉了三個例子，如“斑貝”、“天牛”、“紅螞蟻”、“棕樹蛇”為例。
3、明確：
主要是由于日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的“便車”、“偷渡”入境。
4、本文是事理說明文，按邏輯順序進行說明的。
5、明確：
本文運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法。
五、課堂練習
1、寫出下列各句的說明方法：
（1）“從二戰至今……隨時有絕種的危險。”（列數字）
（2）“事實上許多……達到‘偷渡’目的的。”（打比方）
（3）“他們警告說……該島的鳥類將在劫難逃。”（舉例子）
（4）“到目前為止……數十億美元。”（列數字）
2、填空：
本文是按 順序進行說明的。文章從解釋“ ”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的 、對生態環境的 、形成“生物入侵者”的 、科學界對待“生物入侵者”的 和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。
六、作業
1、完成素質教育新學案。
2、預習下一課。
板書設計
生物入侵者
--梅濤
生 1、①引出話題：介紹什么是生物入侵者。
物 2、②-④擺出現象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。
入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
侵 4、⑥-⑦揭示態度：寫生物學和生態學界的不同態度。
者 5、⑧采取措施：寫目前世界各國采取相應的措施。
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