甜甜的泥土
一、學習目標
1．品讀語言，感悟母愛，啟發學生融進愛的世界。
2．通過語言和思維的訓練，達到真正理解課文的主旨。
二、教學重點
1重點：感受母愛親情，啟發學生融進愛的世界 。
2難點：通過語言和思維的訓練，達到真正理解課文的主旨。
教學過程：
一．導入
圖片導入
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對有的人來說就是那么的唾手可得，對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中，感人至深的母愛。
二、感知母愛
（一）有媽的孩子像塊寶
輕聲朗讀課文，從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。
按句式表述：“讀 ，我體會到 。”
示范：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了。”我體會到母親由期望到焦急再到失望的過程。
師：請同學們交流你們的閱讀感受，老師愿意聆聽你們的聲音！
生交流讀后體會。
（二）沒媽的孩子像根草
過渡：讓我們的小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊，可現實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，讓我們一起來看看，離開媽媽的小亮像根“草”的生活。
離異的媽媽是愛小亮的,可她卻不能陪伴在小亮的身邊,失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣。
快速閱讀課文，課文中哪些語句能很好的闡述這句話？
三、品百味人生
過渡：看人間萬象，品人生百味。生活這列列車有時并不按照我們預設的軌道在運行，在上面環節我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮，可以說小亮是幸福的，又是不幸的。請同學們走進課文,仿照示例，一起來品味多味的人生。
關鍵詞: “小亮” “媽媽” “傳達室老頭” “老師”
“泥土” “奶糖” “天氣”
示例：小亮是幸福的，又是不幸的，因為雖然離異的媽媽關心他，可她畢竟不在小亮的身邊。
師：請同學們交流你們的閱讀感受，老師愿意和大家一起來品味這多味的人生。
生交流：
媽媽是負責任的，又是不負責任的，因為她給小亮吃糖，卻不能天天照顧小亮的生活。
傳達室老頭是鐵面無私的，又是善解人意的，他剛開始拒絕她是堅守自己的崗位，他幫助她傳奶糖是同情、理解他們的遭遇。
泥土是澀的，又是甜的，因為它融入了奶糖的味道。
老師的內心是甜的，又是酸澀的（苦的），她分享了小亮的快樂，她對小亮的身世是充滿同情的。
僅作參考，課堂是充滿變數的。
四、探究“甜甜的泥土”的味道
過渡：同學們品出了多味的人生，既然人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在題目和結尾處為何只偏偏突出了“甜”這一種味道？剛才我們在品味人生中品出奶糖也是甜的，作者應該說甜甜的奶糖，為何說甜甜的泥土呢？
甜甜的泥土的蘊涵：母親的胸懷應該像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。
五、深情誦讀 沐浴母愛
讓我們伴著舒緩的音樂，再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。
讀出人物的感情，讀出文章的味道。
六、生活鏈接（機動）
過渡：母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。
文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現實中更多的人，在母愛的呵護下，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親。結合本文和自身的實際談談你的看法。
七、課后加油站
1、本文對人物的刻畫很是細膩，請運用人物描寫的方法，根據課文中的情景，細膩刻畫文中的老師、爸爸、現在的媽媽。（任選一人）
2、小亮的夢太美了，請你幫他把這個美好的夢永久留存，用文字的方式把它記錄下來。
3、現在的媽媽在讀完本文后，真正理解了母愛的含義，她決心開始履行一個母親的責任。她給小亮離異的媽媽寫了一封信。請你為她執筆。
八、教師寄語
母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親--平安！幸福！ 祝愿天下的孩子--幸福、安康！
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