張瑞
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
2、培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵詞句的能力，鍛煉理解分析能力。
教學(xué)安排：本文是一篇自讀課文，氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔有力，適合朗讀，課堂活動(dòng)以朗讀訓(xùn)練為主，在朗讀中體會(huì)和領(lǐng)悟。
教學(xué)用具：錄音機(jī) 投影儀
互動(dòng)設(shè)計(jì)：交流朗讀體會(huì)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
《威風(fēng)鑼鼓》樂(lè)起，稍后教師解說(shuō)：聽(tīng)，有力的鑼聲，鏗鏘的鼓聲，是誰(shuí)在怒吼，是誰(shuí)在宣泄，在藝術(shù)的殿堂里，有一種藝術(shù)它跨越了國(guó)界，超越了文字，那就是音樂(lè)，不同的民族，不同的山水養(yǎng)育了不同性格的兒女，今天，我們就來(lái)領(lǐng)略一下黃土高原上那些敦實(shí)的后生們,那些樸實(shí)的像高梁的后生們發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊，鼓點(diǎn)。
二、朗讀感悟
同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，按老師的描繪去想象畫(huà)面，想好之后，讓我們屏氣10秒，然后一起放開(kāi)喉嚨去讀課文。
老師解說(shuō)：一群茂騰騰的敦實(shí)的后生們，頭上扎著白羊肚手巾，斜挎腰鼓，站在黃土高原上，頭頂著藍(lán)天，腳踩著黃土，身后是滾滾的黃河水……（樂(lè)起）
屏氣10秒
讀：看！--一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了……
交流體會(huì)，讀之前，老師讓大家屏氣10秒，你能談出你這時(shí)的心情嗎？
甲：是焦急，是渴望
乙：平時(shí)一節(jié)課都覺(jué)得很快，可不知為什么今天的10秒?yún)s覺(jué)得很漫長(zhǎng)
丙：是等待，是激動(dòng)的等待，好象有東西憋在嗓子里
……
小結(jié)：同學(xué)們的感覺(jué)非常好，是啊，這也正是腰鼓在敲響之前，為什么會(huì)有一段安靜的描寫(xiě)，由靜對(duì)動(dòng)的鋪墊，渲染，對(duì)觀(guān)眾感情的儲(chǔ)蓄和積發(fā)，不知同學(xué)們有沒(méi)有留意有許多表演也都有這樣的效果。
甲：《看戲》戲前鴉雀無(wú)聲……
乙：《口技》忽然撫尺一下，滿(mǎn)座寂然……
……
三、接下來(lái)。老師給大家寫(xiě)了一段朗讀體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看：
投影儀演示：
一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了，一捶要充分顯示聲音由靜而動(dòng)和剛才在靜中對(duì)動(dòng)的渴望，力量的爆發(fā)，猶如百米賽跑，槍聲一響的那一剎那，“一”要讀的快，“捶”要讀的急，讀的重，“狠”要讀的重，而且這三句要由低到高，厚積而薄發(fā)，驟雨一樣要讀出驟雨的感覺(jué)，快急是急促的鼓點(diǎn)，旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，可適當(dāng)拉長(zhǎng)，亂轉(zhuǎn)一樣，是蹦跳的腳步要讀的有力，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊，要有豪放的氣勢(shì)，安塞腰鼓，干凈，有力。
同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)感受再來(lái)朗讀這一節(jié)。
個(gè)別同學(xué)演示。
接下來(lái)，老師希望大家也來(lái)模仿老師寫(xiě)出自己對(duì)課文朗讀的感受，同時(shí)演示給大家。
同學(xué)小組活動(dòng)，交流，朗讀。
展示一下較好的在班上交流。
甲：容不得束縛，容不得應(yīng)該快，而且這三句也不一定非要由低到高也可以由高到低再到高，這樣可以顯示鼓點(diǎn)的曲折來(lái)……
對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，肯定好的想法。
交流，朗讀。
四、在朗讀最后一段時(shí)，老師有一個(gè)要求：“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”讀完這一句時(shí)，請(qǐng)同學(xué)立即閉嘴，屏住呼吸10秒。
讀，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談感受。
甲：我好象聽(tīng)見(jiàn)教室里還有聲音。
乙：剛才讀的那么高，一下子安靜了，可心還在突突的跳。
丙：我總覺(jué)得還沒(méi)有讀完……
……
同學(xué)們的感受，老師也有同感，不僅老師有、許多人多人都有同感，我們來(lái)看《絕唱》的結(jié)尾部分，能找一句話(huà)來(lái)形容嗎？（余音繞梁，三日不絕，三日不知肉味）現(xiàn)在同學(xué)們明白老師的
用意了吧，好的東西總是讓人意味深長(zhǎng)，回味無(wú)窮，好的音樂(lè)作品如此好的文章也如此。所以也可以說(shuō)，能給人們留下點(diǎn)什么讓人們回味無(wú)窮的,一定是好的作品。由此我們也看到了文章的整體構(gòu)思由靜而動(dòng)再到靜，但這兩部分靜的不同想必同學(xué)們也已心領(lǐng)神會(huì)了。
同學(xué)們一起讀一遍文章。（站起來(lái)，充滿(mǎn)熱情）
結(jié)語(yǔ)：是鼓聲，讓生命變得鮮活起來(lái)。是鼓聲讓生命變得激蕩起來(lái)，象烈火在熊熊地燃燒。象洪水一樣勢(shì)不可擋，生命不再是一個(gè)字眼，不再是靜靜的等待。生命要通過(guò)腰鼓來(lái)獲得詮釋?zhuān)玫结尫拧＜ち业墓狞c(diǎn)，跳動(dòng)的步伐，使人鮮明地感受到生命的存在。力量的磅礴。感謝作者，感謝陜北人為我們奏出了生命的最強(qiáng)音。(板書(shū) )
激蕩的生命
板書(shū)設(shè)計(jì) 磅礴的力量
作業(yè)設(shè)計(jì)
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作者郵箱： lwkcwk@tom.com
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