教學(xué)目標(biāo)：
1．了解寫作背景；
2．步理清文章的脈絡(luò)；
3．理解社會環(huán)境描寫的作用；
教學(xué)重點：
社會環(huán)境描寫的作用。
教學(xué)難點：
小伙計在文中的作用。
教學(xué)課時：第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
《孔乙己》選自《吶喊》，《吶喊》是魯迅的第一部小說集，共收入了魯迅的十四篇小說，主要是魯迅1918至1922年的作品。請問：我們還學(xué)過他的哪些作品？
明確：《故鄉(xiāng)》《社戲》。
二、時代背景：
《孔乙己》是《吶喊》的第二篇，寫于“五四”前夕，是繼《狂人日記》之后又一篇聲討封建社會和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。
那時，科舉制度雖已廢除，但教育體系并未改變，許多知識分子還未擺脫封建思想的桎梏。魯迅認(rèn)為要使人民群眾覺悟起來，改變愚昧和麻木的精神狀態(tài)，必須反對“國粹”，解放個性，把人民群眾從中國幾千年的封建精神傳統(tǒng)的枷鎖中解放出來。只有這樣，才能挽救中華民族的危亡，爭取人民的自由和解放。因此，他提出了立國先“立人”，改造“國民性”，解放個性的戰(zhàn)斗任務(wù)。魯迅明確地說過，他從“五四”時期開始寫小說，就是抱著“啟蒙主義”的目的，“認(rèn)為必須是‘為人生’，而且要改良這人生�！彼运摹叭〔摹保岸嗖勺圆B(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出痛苦，引起療救的注意”。他為徹底的反帝反封建的偉大斗爭吶喊助威，沖鋒陷陣，“但既然是吶喊，則當(dāng)然須聽將令的了”，隨后發(fā)表了《狂人日記》《孔乙己》《藥》等小說和許多匕首投槍般的雜文，對整個吃人的舊世界展開了猛烈的攻擊。
三、自主合作探究
【活動設(shè)計1】理清文章結(jié)構(gòu)：
【點撥】㈠按內(nèi)容劃分：
第一部分（1－3段）介紹孔乙己活動的社會環(huán)境。
第二部分（4－13段）孔乙己的悲慘遭遇。
㈡按小說的結(jié)構(gòu)劃分：
序幕（1－3段）：介紹孔乙己活動的社會環(huán)境。
開端、發(fā)展（4－9段）：寫斷腿前的孔乙己。
高潮（10－11段）：寫斷腿后的孔乙己。
結(jié)局（12－13段）：寫孔乙己的悲慘結(jié)局。
【活動設(shè)計2】學(xué)習(xí)課文第一部分，分析社會環(huán)境，理解社會環(huán)境描寫的作用。
〖問題設(shè)計1〗閱讀課文，說說故事發(fā)生在什么時間？什么地點？
【點撥】時間--二十多年前的事，即清末；
地點--魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；
〖問題設(shè)計2〗作者起筆寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，介紹酒店兩種類型的顧客，請問：這兩種類型的顧客各有什么特點？
【點撥】一種是“短衣幫”，他們喝酒的方式是“靠柜外站著，熱熱的喝”了休息；另一種是“穿長衫的”，他們?nèi)ズ染朴钟胁煌�，在“隔壁的房子里”，“慢慢地坐了喝”�?/p>
（邊敘述邊板書：
短衣 孔 長衫
柜外 乙 屋里
站喝 己 坐喝
這些對立的詞語形成了鮮明的對比。通過這種形象的對比，深刻地揭示了顧客之間貧富的懸殊、階級的對立、等級的森嚴(yán)，這正是當(dāng)時黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。作者起筆介紹魯鎮(zhèn)酒店的格局和顧客的狀況，可以先把與后面的故事有關(guān)的地點、人物等交代清楚，可以很自然的引出故事，可以展示孔乙己所處的社會環(huán)境，這個社會的不平等人心的自私，預(yù)示孔乙己的悲劇命運；可以用冰涼的氣氛為前奏，使孔乙己出場的熱鬧場面顯得轟然而起，行文更有波瀾。
〖問題設(shè)計3〗我--咸亨酒店的小伙計，在文中有什么作用？
【點撥】我--咸亨酒店的小伙計，是貫穿全文的線索，由于職務(wù)的關(guān)系，“我”是孔乙己悲劇的見證人，作者通過“我”的所見所聞來描寫孔乙己。這樣寫的好處是：①可以使故事顯得真實親切；②使情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；③增加悲涼的意味。連一個十二歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸的冷漠；④用小伙計的眼光寫被打斷腿之后的孔乙己，可以表現(xiàn)出對孔乙己的同情；⑤小伙計讀過一點書，但不多，孔乙己滿口之乎者也，就覺得半懂不懂，這樣孔乙己的語言描寫詳略的處理可以恰到好處。
〖問題設(shè)計4〗作者為什么要寫小伙計職務(wù)的變更和處境？
【點撥】寫我--寫小伙計職務(wù)的變更和處境，進一步揭示當(dāng)時社會人與人之間的關(guān)系：勢利、冷酷。掌柜對長衫主顧唯恐侍侯的不周，對短衣幫能欺就欺，人心勢利、冷酷如此，孔乙己的不幸就很自然了。（板書：預(yù)示悲劇的必然性。）
“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得 ”，渲染了一種冷漠的氣氛，在此氣氛中突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑”字，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。
【活動設(shè)計3】學(xué)習(xí)課文第二部分，體會關(guān)鍵語句的作用及含義，初步了解情節(jié)對表現(xiàn)人物的作用。
〖問題設(shè)計1〗“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”這一句承接上文，點明為什么孔乙己到店，方可以笑幾聲“，作者在孔乙己一出場就這樣寫有什么用意？
【點撥】“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣�！按╅L衫”含蓄地說明他硬擺讀書人的架子，虛榮心十足，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民，熱心追求功名。他喝酒的方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟地位和思想意識的矛盾，充分說明了他深受封建思想的毒害。“站著喝酒而穿長衫”成了他特殊社會地位的最鮮明的標(biāo)志�！拔ㄒ弧闭f明除他而外再無他人。作者用短短一句話，既承接上文，又點明了孔乙己的身份，地位及性格特點。孔乙己不愿與“短衣幫”為伍，又不能擠進“穿長衫”的行列，說明他是一個畸形的“多余人”，這種人是罪惡的封建科舉制度的產(chǎn)物，因此孔乙己出現(xiàn)時的這句話，既照應(yīng)了上文，又表明了他獨特的身份。
〖問題設(shè)計2〗小說主要通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的，作者通過四個生活片斷展開情節(jié)，展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。本文通過哪四個生活片斷展開情節(jié)，展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的？
【點撥】作者通過以下四個生活片斷展開情節(jié)，展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的：①酒店揭短，取笑孔乙己偷東西；②酒客奚落孔乙己沒有“進學(xué)”；③教小伙計識字；④分茴香豆給孩子吃。
前兩個情節(jié)寫短衣幫對孔乙己的嘲笑，使孔乙己的思想性格在嘲笑中得到鮮明的表現(xiàn)。作者將短衣幫的嘲笑組織在孔乙己一次到酒店喝酒的過程之中，又切分為兩個哄笑的浪潮。每個聲浪前先對孔乙己作一番介紹，先說外貌，再說身世，由表及里。短衣幫嘲笑的話題扣前面的介紹，由此步步深入。故事情節(jié)的組織層層推進，而又波瀾起伏�！氨娙硕己逍ζ饋怼瓪狻�，運用反復(fù)，著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。
“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話”，這一句有承上啟下的作用�？滓壹河懈私煌脑竿�，但在那冷酷的社會里他尋求不到一絲一毫的溫暖。他只好跟孩子同孩子交談。即使向孩子說話，他所遇到的也是無情的鄙棄；唯有在年幼無知的兒童面前，他才能得意忘形的樂以樂。后兩個情節(jié)寫孔乙己和孩子更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。
四、小結(jié)：這節(jié)課，我們主要探討了作品對社會環(huán)境描寫的作用，初步探討了情節(jié)的作用，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感悟鑒賞小說的方法，即：從小說的要素入手。
五、布置作業(yè)：
1．閱讀課文，不認(rèn)識的字查字典。
2．找出對孔乙己外貌、語言、動作等描寫的語句，在書上標(biāo)出來。
（原創(chuàng)教案）
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