《在馬克思墓前的講話》教案
汶上實驗高中 馮振啟
學習目標：
１、 結合文體特點，提綱挈領，了解馬克思的偉大貢獻。
２、 理解文中重要句子的深刻含義，體會作者的思想感情。
☆３、走進馬克思“跨越時空的美麗”人生，汲取精神營養(yǎng)，提升人生境界。
教學設想：
采用“獨立思考與合作探究”相結合的方式，進行“開放式”的閱讀，實現(xiàn)師與生、生與生、師生與教材的平等對話；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力；在解決問題的過程中，注重方法的點撥，總結出有價值的方法。
教學重點：理解文中重要句子的深刻含義。
教學難點：
讓學生提出問題時，學生“啟而不發(fā)”，提不出有價值的問題怎么辦？學生提出的問題未能扣緊學習目標怎么辦？學生提出的問題出乎意料怎么辦？學生的主體地位不容動搖，教師的主導作用該如何發(fā)揮？
一、導入：
馬克思是一位偉大人物，什么樣的人物才可以稱得上偉大呢？有人這樣說，偉大的人物往往開啟一個時代。正是因為有了馬克思，才使得共產(chǎn)主義這個“幽靈”在歐洲徘徊，并在全球掀起了無產(chǎn)階級砸碎舊鎖鏈、建立社會主義社會的運動，深刻地影響了20世紀的人類生活，使人類歷史翻開了嶄新的一頁。
社會主義、共產(chǎn)主義是迄今為止人類對于社會形態(tài)的最美好的愿望和構想！為實現(xiàn)這一構想，馬克思傾盡了畢生的精力-今天，就讓我們借著《在馬克思墓前的講話》走進馬克思的人生世界！
二、問答預測：
1、關于本文的內(nèi)容結構：
開頭--述其哀--悼念--悲痛
主體--贊其功--評說--敬仰
結尾--頌其德--悼念
【方法點撥】結合文體--悼詞性質(zhì)的演說詞，一般要求有四部分內(nèi)容：
①介紹去世者的姓名，去世時間、地點、原因、享年等。
②介紹去世者的簡歷（生平事跡）。
③頌揚去世者的主要業(yè)績和優(yōu)秀品質(zhì)，肯定其社會意義和社會價值。
④給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世家屬。
２、關于主要貢獻（主體）
理 論 貢 獻 ①人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律(經(jīng)濟基礎決定上層建筑)
(科學家) ②資產(chǎn)階級社會的特殊運動規(guī)律(剩余價值理論)
(對于歷史科學) ③其它領域都有獨到發(fā)現(xiàn)
實 踐 貢 獻 ①出版進步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子
(革命家) ②在巴黎等地各組織中的工作
(對于無產(chǎn)階級) ③創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(最偉大的貢獻)
【方法點撥】
①抓住關鍵段:如第二段(總評)
②抓住關鍵句:如過渡句”不僅如此”、”他作為科學家就是這樣”、”正因為這樣”……
③抓住關鍵詞:”發(fā)明了”、”還發(fā)現(xiàn)了”、”獨到的發(fā)現(xiàn)”、“小冊子”、“工作”、“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”
３、 關于“先后”順序（結構安排）：
問題預設：先說革命家行不行？
歐美戰(zhàn)斗者的無產(chǎn)階級
總：兩個“對于” ↓
歷史科學
分：科學家（理論）→ 革命家（實踐）
注：馬克思是一位科學家，更是一位革命家（他認為科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量）（前者成為襯托，“馬克思首先是一個革命家”，這就更突出了馬克思為全人類的解放事業(yè)所作出的貢獻。
三、關于品味語言，理解全文及體會情感。
問題預測：
１、 作者為什么詳細交代馬克思逝世的時間？
參考：①因為這是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準確時間。
②交代具體時間，就強調(diào)了這是世界無產(chǎn)階級應當永遠不忘的時刻。
③這個具體的時間，表明馬克思生命的每一刻對世界無產(chǎn)階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬與贊揚。
２、 為什么要突出強調(diào)“還不到兩分鐘”？
參考：表達了恩格斯對馬克思的逝世深感遺憾的惋惜之情。
３、 作者寫馬克思的逝世，為什么用“停止思想”、“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”，而不用“去世了”（或“離開我們了”、“去了”、“與世長辭了”等）
參考：①馬克思是一個思想家，所以用“停止思想”最為準確，既突出了思想家的特點，又寫出了“生命不息，思考不止”的生命狀態(tài)。
②這是一種飾的修辭手法，蘊涵著對馬克思的無限崇敬和深切哀悼。
４、“空白”、“不久”的含義如何？
參考：“空白”、“不久”分別從空間、時間上強調(diào)了損失的“不可估量“，突出了馬克思的逝世對于無產(chǎn)階級革命事業(yè)、對于歷史科學所造成的無可彌補的損失，從而高度贊揚了馬克思的貢獻之大。
５、第三段該如何理解？
提供方法：去枝葉，找主干--馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。
抓主干，理枝葉--“正……一樣”是狀語；“即……事實”是插說部分；冒號以后的文字是“簡單事”的復指成分。
６、“豁然開朗”與“只是在黑暗中摸索”的含義怎樣？
明確：構成鮮明對照，襯托出馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律的偉大意義，表現(xiàn)了對馬克思的熱情贊頌和無限敬仰的感情。
７、“該是很夠了”、“也已經(jīng)是幸福的了”有什么含義？
參考：該滿意，該驕傲自豪了，“但是”馬克思沒有止步不前，而是在多個方面取得了輝煌的成就。
８、“衷心喜悅”、“他的喜悅就非同尋常了”說明了什么？
９、“第一次”的含義如何？
明確：突出強調(diào)了馬克思的作用、地位，在人類歷史上是最早促使無產(chǎn)階級覺醒并尋求自身解放的人！
10、“滿腔熱情”、“堅忍不拔”和“卓有成效”能否顛倒順序？
參考：“滿腔熱情”是對待革命事業(yè)的態(tài)度，“堅忍不拔”是進行革命斗爭的堅強意志，“卓有成效”是斗爭的成果。前兩者表明革命情操，后者表明革命成果，不可顛倒。
11、“老實說……也可以自豪”？
參考：再次突出了馬克思的偉大貢獻。
12、“正因為這樣……最遭忌恨和最受誣蔑的人”“這樣”的含義是什么？“最”突出了什么？
13、“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去……回敬”。
明確：比喻。 對敵人的極端蔑視和大無畏氣概。
14、“而我敢……他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”。
參考：對馬克思由衷的贊揚和無限崇敬的感情，是無產(chǎn)階級利益的集中體現(xiàn)。（毫無私心，人格魅力）
馬克思一生光明磊落，不謀私利。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無產(chǎn)階級的大敵。這是對馬克思把畢生精力獻給無產(chǎn)階級解放事業(yè)的崇高精神品質(zhì)的熱烈贊揚，也是對馬克思一生的最好總結。
方法點撥：理解詞句內(nèi)涵的途徑：①結合語境②關鍵詞③修辭手法
四、這篇悼詞性質(zhì)的演說詞，給人的感覺似乎并不悲傷（“哀而不傷”，反倒有點豪氣。），恩格斯為什么會這樣寫？
參考：①鼓舞無產(chǎn)階級和革命群眾，化悲痛為力量。
②對馬克思熱烈贊頌，馬克思的死，可謂“重于泰山”，“死得其所”。
③與馬克思、恩格斯的豪邁壯闊的人生觀有關。
五、練習：
我們這一單元的總標題是《跨越時空的美麗》。不錯，馬克思的確給我們留下了跨越時空的美麗，馬克思的美麗體現(xiàn)在哪些方面？
１、 請同學們仿造例句（劃線部分）予以表述
馬克思的美麗，在于他的理論思想，他開啟了一個時代；
馬克思的美麗，在于他的革命實踐，他的斗爭卓有成效；
馬克思的美麗，在于他的意志精神，他奮斗到生命的最后一刻；
馬克思的美麗，在于他的人格魅力，他一生里幾無一個私敵。
……
馬克思的美麗注定要跨越遙遠的時空！
２、 古今中外，有多少人給我們留下了跨越時空的美麗，請同學們仿造例句（劃線部分）予以表述。
馬克思的美麗，不止在于他那深刻的思想，還在于他那最美好的夢想；
屈原的美麗，不止在于他那浪漫的文學，還在于他那深沉的愛國情懷；
魯迅的美麗，不止在于他那犀利的文筆，還在于他那偉岸的人格；
……
３、 寫一篇短文
題目： 我能干什么
-在馬克思墓前的思考
要求：作為當代中國的一名高中生，假如你正站在馬克思墓前，關于“我能干什么”這一人生課題，你會有怎樣的思考？又會作出怎樣的回答？
附：
① 馬克思墓志銘：歷史上的哲學家總是千方百計以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。
② 馬克思座右銘：思考一切。
③ 馬克思和恩格斯于1844年在巴黎相識。之后的40年里，他們共同戰(zhàn)斗，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》，建立了偉大的友誼。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”。
④ 17歲的馬克思中學畢業(yè)時這樣寫到：如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲。那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。（《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）
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