生動(dòng)的人物描寫
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生從小學(xué)就開始寫寫人記事的文章，但到初中了，筆下的人物要么面目可憎要么死氣沉沉，從多年的教學(xué)實(shí)踐得知學(xué)生作文寫得不生動(dòng)、不實(shí)在的原因之一是平鋪直敘，克服這個(gè)毛病的一個(gè)重要方法就是掌握描寫這種表達(dá)方式。刻畫人物形象，離不開對(duì)人物的描寫。丁玲說(shuō)：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要 把這個(gè)人物畫出來(lái)，讓讀者認(rèn)得，理解，體會(huì)，引起自然的愛憎，是需要許多手法的。”所以，這節(jié)作文課，就想通過實(shí)例讓學(xué)生感受生動(dòng)的描寫的魅力，學(xué)習(xí)人物描寫的方法，在通過當(dāng)堂訓(xùn)練，以達(dá)到掌握生動(dòng)形象的人物描寫的目的。
教學(xué)目的：
1 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，并初步掌握生動(dòng)形象的人物描寫。
2 過程與方法：在課堂上感受生動(dòng)的人物描寫，并在過程中掌握生動(dòng)的人物描寫的方法。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過不同形式讓學(xué)生感受生動(dòng)形象的人物描寫并初步掌握其方法
教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中。
教學(xué)過程
一 導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每天都面對(duì)生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達(dá)；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷莫測(cè)；有的令人歡呼雀躍。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法--生動(dòng)的人物描寫。
二 感受生動(dòng)形象的人物描寫
1看大屏幕中的一段人物描寫，體會(huì)其好在何處？表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格？
2看一些人物描寫,說(shuō)說(shuō)其有什么特點(diǎn),有什么好處?
三 總結(jié)生動(dòng)的人物描寫的方法
1抓住人物特征
2細(xì)節(jié)描寫突出
3善用修辭方法
人物描寫的目的：突出人物的思想性格
四 通過兩段人物描寫的對(duì)比，再次體會(huì)生動(dòng)的人物描寫的魅力
1我的同桌有什么樣的思想性格呢？文摘2是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？
明確：性格開朗、大膽，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
通過人物自己的語(yǔ)言行動(dòng)等體現(xiàn)出來(lái)。
2 進(jìn)一步明確描寫的內(nèi)涵。
五 課堂練筆
1看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。
人物描寫的目的是為了突出人物思想性格，那么，在這個(gè)片斷中，你覺得這個(gè)孩子有什么樣的思想性格？
愛父親，開朗、懂事
怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
通過人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)。
2再看一遍錄像，邊看邊觀察，記錄人物的動(dòng)作、表情等，看完后進(jìn)行口頭人物描寫訓(xùn)練。
3在口頭作文的基礎(chǔ)上，再看一遍錄像，運(yùn)用今天所學(xué)的方法，將錄像中的人物生動(dòng)形象地描寫出來(lái)。
六 課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己觀察生活的習(xí)慣，歷練敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫把我們的生活描繪的更生動(dòng)，更豐富多彩。
七 布置作業(yè)
描寫班里的一位同學(xué)，運(yùn)用今天所學(xué)方法，使人物形象具體生動(dòng)。300字左右。
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