永久的悔教案教學設計

發布時間：2016-4-7 編輯：互聯網手機版

2、永久的悔

(首尾與http://www.fengyunqing.com 2017-09-21 曹榮華老師的教案重復！)

教學目標：

知識與能力：

1．學習掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復雜感情。

2．準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

情感態度價值觀：

引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，

珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

過程與方法：

本文的教學主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

教學重點、難點：

重點：

1．學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言

中所飽含的深情。

2．對學生進行相關的情感教育。

難點：

1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應稍作分析

2.文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?教學突破對學生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導學生自己明白體會。

教學準備：

教師準備: 查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學生準備預習課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

教學方法：

讀、評、講、議

教學安排：

一課時

教學過程：

一、情境導入：

提問：我們學以前學過哪些與母親有關的文章。（學生回答）。

（課件出示）孟郊《游子吟》

然后演講導入：母親是天底下最偉大的，可能我們有不理解的時候，但最后我們都有會明白的。因此，從古到今，無論是誰，都對母親永生難忘，因為我們的生命是她給，我們的未來是他們撐起，我們有理由來歌頌她，今天我們就一起來學習季羨林老先生，在90高齡寫的一篇文章《永久的悔》（板書課題）

二、簡介作者：

看一看：（課件出示季羨林生平及主要經歷）羨林

季羨林：北京大學教授、中國文化書院院務委員會主席、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。

生于1911年，山東清平（今臨清）縣人。1956年加入中國共產黨。1930年考入北京清華大學西語系。1934年畢業后，在濟南山東省立高中任教。1935年考取清華大學交換研究生，赴德國留學，在哥廷根大學學習梵文、巴利文、吐火羅文等古代語文。1941年獲哲學博士學位。1946年回國，歷任北京大學教授兼東方語言文學系教授、系主任。

三、自主學習：

讀一讀：學生自由朗讀課文。理清生字詞。

唾手可得（tuò）俯拾皆是(fǔ) 懵懵懂懂(měng)

盈眶(yíng) 寄人籬下(lí) 立錐之地(zhuī)

四、合作探究

想一想：思考本文的題目是《永久的悔》，那么作者心中永久的悔到底是什么？

明確：作者永久的悔是不該離開故鄉,離開母親。最深切，最真實、最難忘

議一議：（1）作者具體圍繞什么來寫永久的悔？

明確：白的、黃的、紅的，這也是本文的線索

（2）文章以永久的悔為題，是表達對母親的思念之情，為什么又以寫吃的為主線呢？

明確：文中寫吃的，是因為家中非常的窮困，而母親就是在這樣的環境中生活一輩，而我卻過上好日子，受到了好的教育，長大后感受到母親的至愛，卻無法給母親任何的交待。心中有無限的悔意。

找一找：快速瀏覽課文，請找出文中你認為感人的語句，并說說理由。