《故都的秋》是一篇膾炙人口的佳作，多年來一直被選入高中教材。我為郁達夫所勾勒出的“清、靜、悲涼”的北國秋味深深陶醉。但面對文中的點點瑕疵，總覺得如鯁在喉，不吐不快。
一、語言表達問題
1、我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。
這句話中，“飽嘗”意為充分地品嘗，而“嘗一嘗”意為吃一點兒試試，明顯用詞自相矛盾。
2、不逢北國之秋，已將近十余年了。
這句話中“將近”與“余”屬前后矛盾，“將近”表明數量快要接近，而“余”指比所列數多，表意恰恰相反。象這種情況，文中還有一處：
早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。
前面明明說是“碧綠”的天色，可后面卻說是“青天”，查過詞典，知道“青天”意為“藍色的天空”。由此可見，前后描繪的顏色不一致。
3、像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。
多項定語一般要按以下次序排列：①表示領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量詞；③動詞或動詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。因此，加點部分應調整為：那一種像花而又不是花的落蕊。
二、標點符號的使用問題
無可否認，三十年代的文學創作并未對標點符號的使用作具體、嚴格的規定，但我們還是不能忽視這一問題。尤其是今年高考，又恢復了的標點符號的考查，這就不能不讓我們在平時的教學中將標點符號的使用真正落到實處。而《故都的秋》中過多的標點符號使用不規范的問題，就極有可能誤導學生。
現就文中比較典型的標點符號誤用語句作一分析，供商榷。
（一）分號的誤用
例：1、江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間……
2、秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。
3、北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株的長大起來。
分號表示復句內部并列分句之間的停頓。所謂并列是指句子結構的并列（不是并列的詞和短語），也有意思的并列。非并列關系的多重復句，前后兩部分之間也可用分號。但以上三個句子卻沒有這里所談到的關系，因此畫線分號不當用，而應改為句號。
（二）當用引號而未用
例：1、“唉，天可真涼了--”（這了字念得很高，拖得很長。）
2、北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。
對需要著重論述的對象或重要的、特定的詞語要用引號。因此，按現代標點用法要求，兩句中的“了”、“陣”、“層”三字當用引號。
（三）當用頓號而誤用
例：1、只有這棗子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的Golden Days。
2、足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。
3、南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。
例1中“棗子、柿子、葡萄”屬雙音節詞語并列，中間應用頓號；例2中“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”在句中做定語，一般地，并列成分做定語，不論結構簡單還是復雜，字數多還是少，都用頓號表示停頓；例3的并列成分結構一致，屬于集中例舉，中間當用頓號。
我們在尊重名著的同時，要注意選文是否會對學生造成負面影響。如果有，適當地進行修改，是非常必要的。
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