侯小青 四川省宣漢縣教師進(jìn)修學(xué)校
“修辭”兩字，最早見(jiàn)于《易經(jīng)乾卜文言》中：“修辭立其誠(chéng)”之說(shuō)，主要是就思想內(nèi)容而言。
東漢許慎的《說(shuō)文解字》：“修，飾也。”
清代段玉裁說(shuō)得更明白：“修，灑刷之也，藻繪之也。”古人很重視運(yùn)用各種修辭方法表情達(dá)意，以收到或華美藻飾，或簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或委婉含蓄，或悅耳動(dòng)聽(tīng)的修辭效果。古代漢語(yǔ)中的修辭手法豐富多彩，絕大部分現(xiàn)代漢語(yǔ)都還常用，并且增添了不少新的類(lèi)別。
現(xiàn)在可知的修辭手法：有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。
具體有比喻：可分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名復(fù)喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強(qiáng)喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；
有白描，比擬（又名比體），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對(duì)比，對(duì)仗（又名對(duì)偶、隊(duì)仗、排偶），翻新，反復(fù)，反問(wèn)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說(shuō)）；
有復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共用，合說(shuō)，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問(wèn)，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯(lián)珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語(yǔ)、謙敬語(yǔ)、避諱語(yǔ)），婉曲，通感（又名移覺(jué)、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文。
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