徐承愛
嚴(yán)文井
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀全文。
2、進一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3、感受小溪流自強不息，永不停步的精神。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。
教學(xué)難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流
生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
第一課時
1、復(fù)習(xí)引入。
2、揭題，布置預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 （2）想想這篇童話講了一件什么事？
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名輪讀課文，正音。（2）認讀詞語，說說意思。（3）指名說說課文的主要內(nèi)容。（4）分段指導(dǎo)。
4、閱讀課文1-3自然段。
（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1-3自然段，讀讀劃劃。
（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：
你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導(dǎo)用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此段。）
（3）自讀第2自然段，并思考課后2。
A、指名讀，問：這是什么段式？ B、小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動詞。）
出示有關(guān)動詞，認讀：拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。）
C、齊讀第2自然段。
（4）指名讀第3自然段，思考下面問題
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（堅定）
齊讀第3自然段。
（5）指名讀1-3自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、指名讀第1段。
2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續(xù)前進的。
二、閱讀課文2、3兩段。
1、默讀第2段，思考課后1（2）。
2、讀后討論。
（1）小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？
（2）指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅強）
（3）枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？
（4）指導(dǎo)讀對話。
3、齊讀第9自然段。
（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
（2）指導(dǎo)讀這一自然段。
4、指導(dǎo)分角色朗讀2、3段。
三、總結(jié)全文，問：
學(xué)了課文，你認為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么？（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。）
作者郵箱： oldxu122@sina.com
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