【方法概述】
"內(nèi)容充實(shí)，材料豐富"是高考作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級的重要方面。怎樣寫出內(nèi)容充實(shí)、材料豐富的作文就成為高考考生較大的難點(diǎn)。"用好課本，充實(shí)內(nèi)容"不失為一種充實(shí)話題作文內(nèi)容的實(shí)用方法。這種方法一般是根據(jù)話題內(nèi)容的要求，選用、仿用、變用課本中的有關(guān)詞句、典故、人物、事例，以此揭示話題主旨和自己的見解。這樣的作文往往因?yàn)槠溆姓嬲暮穸榷@得好評。
了解了這樣一個(gè)充實(shí)文章內(nèi)容的方法，我們來看一次作文訓(xùn)練。
【訓(xùn)練題目】
閱讀下面的材料，按要求作文：
"魚對水說："你看不見我的眼淚，因?yàn)槲以谒�；水說：我能感覺你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩?這則手機(jī)短信原本是用來表達(dá)愛情的；但是，用它來描述文化與生活的關(guān)系，不也很貼切嗎？在生活中，我們也許很難清晰的闡述"文化"的內(nèi)涵，也很難清晰的界定文化的領(lǐng)域，但它卻實(shí)實(shí)在在的存在于我們的生活中，無論過去、現(xiàn)在或?qū)怼?/p>
試以"文化與生活的關(guān)系"為題寫一篇話題作文。文體自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。
【方法分析】
這個(gè)話題要求學(xué)生學(xué)會用理性思維的方法辯證地分析文化與生活的關(guān)系。文化與生活到底有什么關(guān)系？首先必須弄清什么是文化，據(jù)現(xiàn)代漢語詞典解釋：①人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。②考古學(xué)用語，指同一歷史時(shí)期的不依分布地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移的遺跡、遺物的綜合體。同樣的工具，同樣的制造技術(shù)等，是同一文化的特征，如仰韶文化、龍山文化。③指運(yùn)用文字的能力及一般知識：學(xué)習(xí)文化、文化水平。從以上的解釋中我們可以看出文化與我們課本材料的聯(lián)系：語言文字是一種文化、書法藝術(shù)是一種文化，文學(xué)作品是一種文化，歷史古跡是一種文化，音樂舞蹈是一種文化，民風(fēng)民俗是一種文化，社會心理是一種文化，科學(xué)知識更是一種文化……，再來思考每種文化形態(tài)與生活的關(guān)系，我們就很容易發(fā)現(xiàn)原來他們的關(guān)系就是：生活是文化的源泉，文化產(chǎn)生于生活；文化離不開生活，生活更需要文化。下面就舉我們非常熟悉的文學(xué)作品的例子來說明文化與生活的關(guān)系。
【方法示例】
愛文化，也愛生活
雙峰六中110班 毛永銀
曾在雜志上看到這樣一則故事：女主人公從小就產(chǎn)生了當(dāng)作家的夢，發(fā)表了很多文章。但，不幸的是，她生活在農(nóng)村。于是，她就拼命奮斗，終于有一天她實(shí)現(xiàn)了自己的夢想--住進(jìn)了南方的一個(gè)大城市。而正當(dāng)她滿懷激情地想大力創(chuàng)作一番時(shí)，她驀然發(fā)現(xiàn)：此時(shí)已經(jīng)才思枯竭。于是她放棄了大城市的優(yōu)越生活，回到了家鄉(xiāng)。文章的末尾，作者這樣寫道：我不得不放棄這條看似平坦的道路，因?yàn)槲业募で殡x不開純樸的家鄉(xiāng)�？吹竭@個(gè)結(jié)尾，我的心猛的一顫：是啊，特定的文化是需要特定的生活的，或者說特定的生活孕育出特定的文化。
魏晉南北朝時(shí)那“不為五斗米折腰”的陶淵明辭官歸隱，僅僅是因?yàn)閰拹汗賵龅暮诎瞪顔�？不，還因?yàn)樗且晃晃娜�，他的�?chuàng)作只能屬于自然。仔細(xì)體會他的詩吧，若不是那恬靜的田園生活，又怎能留下“心遠(yuǎn)地自偏”的悠然，“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情和“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”的歡快？
被譽(yù)“詩史”的唐代大詩人杜甫的詩歌，濃縮了唐朝由盛到衰的歷史。杜甫一生顛沛流離，卻始終關(guān)注百姓，曾發(fā)出了“朱門灑肉臭，路有凍死骨”的感嘆�！皣也恍以娙诵摇保鸥τ貌恍业囊簧鷺淞⑵鹨蛔拼姼璧呢S碑�！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山……吾廬獨(dú)破受凍死亦足�！备痴粘鲈娙藢拸V的心懷。
江南水鄉(xiāng)的美景，孕育了孫犁《荷花淀》清新的風(fēng)格；黃土高原的雄渾鑄就了趙樹理《小二黑結(jié)婚》的質(zhì)樸。莫泊桑不去體會下層勞苦人民的生活，于勒這一形象也不會那樣生動；巴爾扎克沒有對資本主義的清醒的認(rèn)識，葛朗臺的形象就不會如此傳神……
所有的一切，都說明文化與生活象魚與水一樣，是息息相關(guān)的。生活為文化提供了源泉，而文化又時(shí)刻改變著生活、豐富著生活。我們熱愛傳統(tǒng)，是因?yàn)樗袪N爛輝煌的文化；我們擁抱現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槲覀冊趧?chuàng)造更加輝煌的文化。
生活，召喚文化；文化，需要生活。我，愛生活，也愛文化。
【文章簡評】
這篇學(xué)生習(xí)作較好地闡述了文藝作品和生活的關(guān)系，即文藝作品源于生活又高于生活，特定的文藝作品產(chǎn)生于特定的生活環(huán)境。作者選取的材料卻是我們非常熟悉的田園詩人陶淵明、唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫、荷花淀派代表作家孫犁、短篇小說巨匠莫泊桑、批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克等，這些例子基本上都來自課本。例子一經(jīng)作者引用就成了她自己的語言，或具體引用，或概括引用，各盡其妙，各得其宜，使整篇文章內(nèi)容充實(shí)、材料豐富、觀點(diǎn)鮮明、意境深遠(yuǎn)，是一篇較好的考場作文。
【方法總結(jié)】
1、平時(shí)要注重書本知識的積累。對課文中出現(xiàn)的文化文學(xué)常識進(jìn)行整理歸類，對典故、名人軼事、古典詩文進(jìn)行熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進(jìn)行記憶，對一些特殊文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解。
2、經(jīng)常有意識地仿寫課文中的一些意義雋永的句子、段落；改寫、擴(kuò)寫、縮寫課文中的某些情節(jié)；改編課文中某些典故中的故事。
3、找準(zhǔn)課本知識與話題的結(jié)合點(diǎn)，分清文體，恰當(dāng)使用。
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