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我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-11-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

鄧浩

吳組緗

教學(xué)目的:

1. 積累詞語并掌握成語的用法。

2. 理解作者是如何認(rèn)識論述中國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律的。

3. 作者采用大量例子來闡明中國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律,是如何處理詳略關(guān)系的。

教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目的2、3。

教學(xué)難點(diǎn):綜述文章的寫法。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)方法:自讀研究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程:

一. 教學(xué)導(dǎo)入:

講一個(gè)神話故事,如《精衛(wèi)填海》《開天辟地》《夸父逐日》等,引入,這就是最早的小說。今天我們來看看《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》。

二. 詞語積累:

1. 注音加點(diǎn)字:

A. 翰藻(han) 記載(zai) 概括(gai)

B. 脈絡(luò)(mai) 稗官(bai) 粗糙(cao)

C. 意蘊(yùn)(yun) 純粹(cui) 妍媸(chi)

D. 高寀(cai) 神佛(fo) 敷衍(yan)

2. 解釋成語:

應(yīng)運(yùn)而生 千錘百煉 有血有肉 明鏡照物 妍媸畢露 心驚膽戰(zhàn) 大快人心 權(quán)傾一時(shí)

3. 試用一句話概括全文主要內(nèi)容。

本文縱橫交織,完整地闡述了我國古代小說的發(fā)展歷程及其規(guī)律。

三. 閱讀課文第一部分后回答問題,然后填表。

1.作者是按照什么來給古代小說分段的?分幾個(gè)階段?

提示:按照小說的體裁特點(diǎn)。分五個(gè)階段:神話傳說;志怪小說;傳奇小說;話本小說;演義小說。

2.這些小說形式現(xiàn)在已經(jīng)消失了嗎?

提示:古代小說的原有傳統(tǒng)并沒有也不可能消失,這些形式自然還存在,特別是民間。

填表:

朝代 發(fā)展階段 體裁特點(diǎn) 例子

魏晉南北朝以前 起源 神話傳說 《穆天子傳》《山海經(jīng)》

魏晉南北朝 發(fā)展 志怪志人

唐 成熟 傳奇小說 《長恨歌傳》《李娃傳》

宋元 繼續(xù)發(fā)展 話本小說 《三國志平話》

明清 頂峰 演義小說、創(chuàng)作小說 四大名著

四. 閱讀第二部分。

1. 作者一共總結(jié)出幾條規(guī)律?是怎樣闡釋的?

提示:四條規(guī)律,即中國古代小說是來自民間的;史傳文學(xué)對中國古代小說影響很大;古代小說創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí);受封建文化的摧殘,發(fā)展極為艱難。對每一條規(guī)律作者都有例子分析闡明。

2. 作者為什么對第三個(gè)規(guī)律要做更詳細(xì)的闡釋?

提示:古代小說立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,對一般小說尤其是歷史小說而言,讀者不難理解。但神話小說怎么就立足于現(xiàn)實(shí),這卻是容易引起爭議的。所以作者舉《西游記》為例進(jìn)行更詳細(xì)透徹的分析闡釋,以表明自己的看法并不失之偏頗。

3. 最后一條規(guī)律,作者何以寥寥幾筆就寫完了呢?你能幫助舉幾個(gè)例子嗎?

提示:讀者結(jié)合讀過的歷史和文學(xué)資料不難理解,所以略寫;例子如《水滸傳》《金瓶梅》遭禁,曹雪芹的遭遇等。

4. 你還能為中國古代小說的發(fā)展總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律嗎?(思考)

五. 理解課文中的引用的句子,完成課后練習(xí)二。

1. 事出于沉思,義歸于翰藻。

提示:意思是,文學(xué)作品所描寫的對象具有積極意義,其內(nèi)容的表達(dá)、形式的安排,都經(jīng)過作者深沉的構(gòu)思、想象,其辭藻、音律、用典等藝術(shù)形式都比較講究。課文引用蕭統(tǒng)之言是為了說明蕭統(tǒng)對文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著作的區(qū)別已經(jīng)有所認(rèn)識,到唐代,我國的古代小說終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作。

2. 愛而知其丑,憎而知其善,善惡必書,是為實(shí)錄。

提示:愛它而要知道它有缺點(diǎn),恨它要曉得它有長處。缺點(diǎn)、長處必須都寫下來,這才是真實(shí)的記錄。課文引用《史通》此言,是為了生命我國古代小說對史傳文學(xué)的傳統(tǒng)的繼承,首先表現(xiàn)在能夠辨證地認(rèn)識人和描寫人。

3. 明鏡照物,妍媸畢露。

提示:意思是,明亮的鏡子照物體,物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來。課文引用此言,是為了說明《水滸傳》寫人藝術(shù)的高明。

4. 雖然吾書名為志怪,也不專寫鬼神,卻時(shí)時(shí)寫人間的變異,也略微含有鑒戒。課文引用吳承恩的話,是為了說明《西游記》是立足于現(xiàn)實(shí)的。

六. 上學(xué)期我們學(xué)過《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》,他們都體現(xiàn)了本文提到的哪些規(guī)律?請?jiān)敿?xì)分析說明。(討論)

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