湖南益陽市六中初中部 劉鴿
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會自主閱讀文言短文，積累文言詞語
2、多角度理解神話故事的主旨內(nèi)涵
教學(xué)重點
1、學(xué)會自主閱讀文言短文，積累文言詞語
2 、多角度理解神話故事的主旨內(nèi)涵
教學(xué)難點
多角度理解短文的內(nèi)涵
教學(xué)設(shè)想
1、采取自主合作探究的方式
2、一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們從小就聽過了許許多多的神話故事，在腦海中也一定留下了許許多多的神話人物，讓我們一起來回憶一下《山海經(jīng)》，其中就有奔月的嫦娥、射日的后羿等，另有一位“珥兩黃蛇，手把兩黃蛇”善于奔跑的巨人夸父（出示簡筆人物形象掛圖），他敢于逐日探索！（板書課題）今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文言短文，一起體會我國古代人民面對不解的自然現(xiàn)象艱苦探求的精神。
二、自主合作探究、整體感知課文
1、聽錄音
2、學(xué)生集體朗讀課文，個別同學(xué)朗讀
3、六人小組討論，逐句翻譯
4、全班討論，解決字詞句疑難問題
5、復(fù)述課文故事
6、小組推選代表上臺背誦
三、自主合作探究、品位文章內(nèi)涵
1、小組討論以下問題
①你怎么看待夸父敢于“與日競走”，以及怎樣評價夸父這一神話人物形象？
② 對“其棄杖，化為鄧林”的結(jié)尾，你是如何理解的？請你改寫一個簡單的結(jié)尾。
③有人認為夸父自不量力，你如何理解這則神話的主題？
2、全班討論，確定兩位小主持人，每組推出代表上臺抽題回答以上①②題
3、以正、反方的辯論形式探討③題
4、教師總結(jié)歸納
四、 遷移訓(xùn)練
出示《女媧補天》原文，要求學(xué)生先自主探究討論、然后分析兩則神話主旨的相同點。
五、作業(yè)
創(chuàng)新、擴展《夸父逐日》的故事，要求在原文的基礎(chǔ)上有人物肖像、動作語言、心理
活動、神態(tài)等方面的描寫，并有適當(dāng)?shù)募毠?jié)描寫，字數(shù)500字左右。 作者郵箱： wobunenbai@yahoo.com.cn
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