武進區(qū)橫山橋中學(xué) 戴亞萍
學(xué)習(xí)目標：
1． 正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。
2． 比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨特的感受。
學(xué)習(xí)重點：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點：能說出蘊含的文化內(nèi)涵和對過年的獨特感受。
教學(xué)方法：
1、在教學(xué)中，主要運用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅持以“讀”為本，加強閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
媒體的運用：多媒體課件。包括文本、影音、動畫等。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)程序總體設(shè)計按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去-現(xiàn)在-未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時習(xí)俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識、能力、情感目標為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、 媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2、 媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。
二、出示課題和作者
三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去
（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標1：正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）
1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：
讀一讀：正確流利
想一想：寫了幾件事
比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）
2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。
3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點批注，理清條理，加以概括。
4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）
（二） 、放影片《祝福》片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點年年有余的動畫圖，引出本板塊的難點。
（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵
1、媒體出示送灶圖和包團子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團聚……）
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）
3、媒體出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。
四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔
媒體出示學(xué)習(xí)目標2：比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）
（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚光大了？
現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）
（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）
（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）
3、教師充當主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
教師小結(jié)，強調(diào)習(xí)俗變化是時代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。
五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來
學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會怎么過。（媒體顯示節(jié)日圖片）
小組討論，組長代表小組作班級交流。
六、師生共同小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識呢？
七、激發(fā)問題意識，形成探究課題。
通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化……) 并進而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個中長期作業(yè)。
探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址（超級鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生瀏覽）；詢問身邊的人。
八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當新年的鐘聲敲響的時候，你最想說的一句話是……）
學(xué)生即興發(fā)言，教師贈言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！
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