瑞文十中 尹瑞文
一、近五年浙江高考作文題目回顧
2012年浙江高考作文話題：站在路邊鼓掌的人
2013浙江高考作文話題：孩提的心靈
2014年浙江高考作文題：門與路
2015年浙江高考作文題：文品與人品
2016年浙江高考作文題：虛擬現(xiàn)實(shí)
結(jié)論：近五年浙江高考作文命題的整體趨勢(shì)是話題逐漸由虛入實(shí)，材料寓意愈發(fā)明確，限制條件逐年嚴(yán)格，自由空間漸趨狹窄，2016年明確要求考生只能寫議論文，人神共憤。
作文命題風(fēng)格的改變既是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，語(yǔ)言能力一般的學(xué)生，很有可能從中受益。因?yàn)檎撌鲱愖魑脑谡Z(yǔ)言上要求簡(jiǎn)潔、清晰、鮮明、力求客觀理性；優(yōu)美而華麗的文采將成為學(xué)生作文錦上添花的部分，而非雪中送炭。
只能寫議論文，這是改革的倒退，它為應(yīng)試型作文的滋生提供了土壤。
二、議論文結(jié)構(gòu)套路的可行性依據(jù)
理論上，議論文段落間的邏輯關(guān)系有無(wú)限種可能性，這一無(wú)限可能性意味著任意段落的段內(nèi)結(jié)構(gòu)和段間結(jié)構(gòu)不再是唯一，而是可選并且可替換。如果把一篇議論文比作一臺(tái)不算精密的機(jī)器，那么段落就是可以任意替換的零件，這些零件的質(zhì)量和精密程度固然有所差別，但還是可以保證機(jī)器的順利運(yùn)行，這意味著言語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生有可能寫出一篇像樣的議論文，這是記敘文、散文所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
三、議論文“八段”結(jié)構(gòu)模板
第一段：入題，引用題目中提供的材料，字?jǐn)?shù)80到120，材料過(guò)短則擴(kuò)，過(guò)長(zhǎng)則縮。
第二段：亮出觀點(diǎn)，且觀點(diǎn)單獨(dú)成段，字?jǐn)?shù)20到50，字?jǐn)?shù)不可過(guò)少，更不可過(guò)多。嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)是為了使觀點(diǎn)鮮明，觀點(diǎn)的鮮明程度與字?jǐn)?shù)多少成反比，所以字?jǐn)?shù)宜少不宜多。
第三、四、五段：主體段，每段150到200字，段首有提示語(yǔ)，段尾有呼應(yīng)語(yǔ)。
第六段：辯證段，80字以內(nèi)。
第七段：理論依據(jù)/聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)評(píng)材料，與第一段呼應(yīng)。
第八段：重申論點(diǎn)，與第二段呼應(yīng)，不超過(guò)40字。
四、第三、四、五段段內(nèi)結(jié)構(gòu)
1、每段段首必須有提示語(yǔ)（分論點(diǎn)），其好處有二：一是為了引出下面論述；二是使全文結(jié)構(gòu)清晰，方便閱卷者閱讀。
2、每段段尾有句子呼應(yīng)段首
3、每段段內(nèi)綜合運(yùn)用例證、引用、喻證等論述手法。
五、第三、四、五段段間結(jié)構(gòu)
類型1：首先....其次....最后....（最老土）
類型2：兩正一反
假設(shè)全文中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)提倡”
正：第三段段首提示語(yǔ)為“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果”
正：第四段段首提示語(yǔ)為“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言體系的補(bǔ)充和完善”
反：第五段段首提示語(yǔ)為“逃避甚至排斥網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是逆天而行，于己于人無(wú)益”
類型3：“Y”字型結(jié)構(gòu)，先分后合
假設(shè)全文中心論點(diǎn)為“對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不可盲目排斥，更不可沉迷其中，在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)鋪天蓋地的當(dāng)下，我們當(dāng)有所為，有所不為”
第三段段首提示語(yǔ)“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言體系的補(bǔ)充和完善，我們不可盲目排斥”
第四段段首提示語(yǔ)“然而，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)畢竟是新事物，泥沙俱下，對(duì)此我們當(dāng)有清醒的認(rèn)識(shí)，切不可沉迷其中，盲目接受”
第五段段首提示語(yǔ)“對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，我們當(dāng)有辨別，有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕”
第六段：辯證段
基本原則--過(guò)猶不及，適可而止
基本結(jié)構(gòu)：...并非...更不是...而是...
1、假設(shè)中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)提倡”
辯證段寫法：提倡網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并非全盤接受，更不可沉迷其中，而是有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕。
2、假設(shè)中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)反對(duì)”
辯證段寫法：反對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并非逃避，更不是盲目排斥，而是有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕。
3、假設(shè)中心論點(diǎn)為“對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)取其精華，去其糟粕”
辯證段寫法：取其精華，去其糟粕并非精益求精，更不是吹毛求疵，須知水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒，適可而止就好。
六、傳說(shuō)中的“第八段”
針對(duì)一類卷（55-60分）：不僅審題準(zhǔn)確，還應(yīng)在這基礎(chǔ)上對(duì)題意有自己的理解和生發(fā)，論說(shuō)有層次感，對(duì)問(wèn)題的理解有深度，語(yǔ)言流暢。
（從切入的視角講，心理學(xué)、哲學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)都能深化作文主題）
七、為觀點(diǎn)尋找理論依據(jù)，以道入文
儒家之道：中庸之道 忠恕之道 用行舍藏 以天下為己任 沂水春風(fēng)
老莊之道：順勢(shì)而為，無(wú)為而無(wú)不為，不爭(zhēng)而莫與之爭(zhēng)
以2016年作文“虛擬現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)”為例，提煉如下論點(diǎn)
1、不排斥虛擬現(xiàn)實(shí)，更不沉迷虛擬現(xiàn)實(shí)（中庸之道）
2、莫把虛擬當(dāng)現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)離為上（無(wú)）
3、順應(yīng)潮流，擁抱虛擬現(xiàn)實(shí)，盡情享受科技帶來(lái)的便利（老莊之道）
4、“虛擬現(xiàn)實(shí)”也是現(xiàn)實(shí)，不必深究，享受當(dāng)下（老莊之道）
5、盡情享受虛擬現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的便利，但不可沉迷（過(guò)猶不及）
總結(jié)：全文成敗取決于三、四、五段，而這三段的成敗取決于段間邏輯是否足夠清晰和嚴(yán)密；如果段間邏輯沒(méi)有問(wèn)題，就錘煉段內(nèi)結(jié)構(gòu)，盡量避免結(jié)構(gòu)雷同。
八、常見段間結(jié)構(gòu)（以“對(duì)待VR宜謹(jǐn)慎”為例）
（一）并列式
3、虛擬現(xiàn)實(shí)是“黑科技”，于社會(huì)無(wú)益（正）
4、虛擬現(xiàn)實(shí)令人迷失，乃至失去自我（正）
5、虛擬現(xiàn)實(shí)是對(duì)人性的背叛（正）
或者
3、虛擬現(xiàn)實(shí)于己無(wú)益（正）
4、虛擬現(xiàn)實(shí)于人無(wú)助（正）
5、虛擬現(xiàn)實(shí)于社會(huì)不利（正）
（二）正反式
3、虛擬現(xiàn)實(shí)是“黑科技”，于社會(huì)無(wú)益（正）
4、虛擬現(xiàn)實(shí)令人迷失，乃至失去自我（正）
5、只有摒棄虛擬實(shí)現(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的真正進(jìn)步（反）
（三）遞進(jìn)式
3、虛擬現(xiàn)實(shí)令人迷失，乃至失去自我（正）
4、只有摒棄虛擬實(shí)現(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的真正進(jìn)步（反）
5、摒棄虛擬實(shí)現(xiàn)并非逆潮流行事，更不是標(biāo)新立異，而是君子有所不為。（遞進(jìn)）
6、有所不為不是固執(zhí)，更不是逆潮流而行，而是對(duì)原則和底線的堅(jiān)守。（辯證）
7、為論點(diǎn)尋找理論依據(jù)/聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)評(píng)材料，呼應(yīng)第一段。
8、結(jié)尾重申論點(diǎn)，呼應(yīng)第二段。
九、訓(xùn)練方法：從段首提示語(yǔ)開始
十、訓(xùn)練重點(diǎn)：把握段間邏輯關(guān)系，錘煉段內(nèi)結(jié)構(gòu)
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