夜雨寄北 李商隱
學習目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、 能用自己的話說出古詩的意思，體會詩人的思想感情。
3、 通過反復誦讀詩歌，嘗試賞析詩歌。
自主學習：
一、明確目標（自讀目標，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上）
1、李商隱（813-858）：字義山，號玉豀生，懷州河內（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現存的有待600余首。 李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。
2、唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隱在東川（今四川三臺）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔任書記（相當于現在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。
（二）朗讀詩歌，整體感知。
1、 初讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏。標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）
2、理解詩意，感情朗讀。（根據課下注釋或工具書理解這首詩的大意）
合作探究
（一）自主學習并探究（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）
（1）、文學常識填空：
李白、杜甫在文學史上有 “大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有“小李杜”之稱。
（2）、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。
① 何當共剪西窗燭 [何當]：________________________
② 卻話巴山夜雨時 [卻]：_________；[話]：__________
（3）、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。
君 問 歸 期 未 有 期， 巴 山 夜 雨 漲 秋 池。 何 當 共 剪 西 窗 燭， 卻 話 巴 山 夜 雨 時。
（4）、對《夜雨寄北》的理解不正確的是（ ）
A．“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。
B．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。
C．“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。
D．詩中最后兩句是實寫自己的經歷。
（5）、《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：__________________________；寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是： _______________ ，_________________。
（6）、詩人想像什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情？
（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧�。�
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
（三）展示講解（機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采！）
由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
提示總結：
這首詩所寄何許人，有友人和妻子兩說。前者認為李商隱居留巴蜀期間，正是在他三十九歲至四十三歲做東川節(jié)度使柳仲郢幕僚時，而在此之前，其妻王氏已亡。持者認為在此之前李商隱已有過巴蜀之游。也有人認為它是寄給“眷屬或友人”的。從詩中所表現出熱烈的思念和纏綿的情感來看，似乎寄給妻子更為貼切。
開首點題，“君問歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩代信的詩。詩前省去一大段內容，可以猜測，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩人自然也希望能早日回家團聚。但因各種原因，愿望一時還不能實現。首句流露出道出離別之苦，思念之切。
次句“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。仿佛使人想象在一個秋天的某個秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩人獨自在屋內倚床凝思。想著此時此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨。
三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時空變換，
此詩語言樸素流暢，情真意切。“巴山夜雨”首末重復出現，令人回腸蕩氣�！昂萎敗本o扣“未有期”，有力地表現了作者思歸的急切心情。
一、當堂檢測：誦讀。
誦讀欣賞：
《論詩》學案 趙翼
【學習目標】
1．能理解背誦默寫本詩。
2．訓練古詩賞析能力。
一、 自主學習：
【知識鏈接】[作者簡介]
趙翼（1727-1814）字云菘，號歐（今江蘇常州）人。清代著名的史學家和詩人。35歲中進士。曾任廣西鎮(zhèn)安（今廣西德�？h）知府和廣州知府，官至貴州分巡貴西兵備到，后主講揚州安定書院，晚年隱居常州家中，以賦詩論史度過了四十二的余生。他一生寫了七部著作，其中四本是關于史學的，三本是關于文學的。在史學界受到極高的評價。他的詩的詩不拘一格，自成一家，詩風開朗，時見雄渾，與袁牧，蔣士銓合稱為乾隆時期“江左三大家”，在文學史上占有一定的地位。
【自學指導】
1\ ⑴論詩： 探討詩歌創(chuàng)作理論的詩⑵李杜：指李白和杜甫。。
⑶江山：這里用來代稱國家。⑷才人：指有才華的人。
⑸風騷：指《詩經》中的“國風”和屈原的《離騷》，是我國詩人史中兩座最早的豐碑。后來 把關于詩人寫作的事叫“豐騷”，這里指在文學上的地方和深遠影響。
2\翻譯此詩
李白，杜甫的詩篇流傳千古，現在已經不覺得新鮮了。國家代代都有很多有才華的人現在，各自都會在文壇上享譽好幾百年。
二、【合作探究】
（1）整體感知全詩，作者就“論詩”提出了什么見解主張？
趙翼論詩提倡創(chuàng)新，反對機械模擬
（2）前兩句詩中，作者為什么要評論李杜詩歌的“不新鮮”？
為了說明詩風代變的道理，詩人舉出了詩歌史上的兩位大家，唐代的李白與杜甫為例。以為即使是李、杜這樣的大詩人，他們的詩作因流傳千年，播于眾口，已經不再給
三、當堂檢測
誦讀；理解。
雷真民
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