12 第一千個球
【學習目標】
1．把握文章內容要點，深入理解文章前后兩部分內容的內在聯系。(重點)
2．學習在敘事中直抒胸臆，披露人物內心活動，表現人物個性的心理描寫的方法。(難點)
3．探究貝利身上值得我們學習的優點。(重點)
【教學過程】
一、新課導入
有一次，貝利在比賽中吃到紅牌，被罰下場。貝利走到場外，當觀眾弄清是怎么回事后，開始騷動起來。觀眾先是噓聲，再是謾罵，然后投擲雜物。體育場很快大亂，有人試圖沖進球場。他們大喊：“我們要貝利！”面對如此恐怖的場面，裁判只好收回紅牌，將貝利重新請回場。這樣，足球史上的一次收回紅牌的事件誕生了，恐怕以后也不會再有了。這就是貝利的魅力。
二、自主預習
1．走近作者
貝利，1940年10月出生在巴西的一個貧寒家庭。他以卓越的球藝、高尚的球德，贏得了“黑色珍珠”的美譽，被推上“足球之王”的寶座，被國際足球界視為20世紀最佳運動員。他創造的連續3年每年進球超過100的這一紀錄至今還沒有被人打破過。
2．字音字形
滂沱(pāng tuó) 攝影(shè) 區域(yù)
聊(liáo) 擰耳朵(níng) 皺皺巴巴(zhòu )
墮落(duò) 膝蓋(xī) 名譽(yù)
一拐一拐(guǎi)
3 ．詞語解釋
生涯：指從事某種活動或職業的生活。
墮落：(思想、行為)往壞里變。
相提并論：把不同的事情不加區別地混在一起來談論或對待。
無地自容：沒有地方可以讓自己藏起來。形容十分羞愧 。
輕舉妄動：不經慎重考慮，輕率地采取行動。
4．閱讀課文，思考問題。
請概括或復述課文前后兩部分的內容。
明 確：第一部分主要內容是：貝利為創造千球紀錄而感到愉快。但當巴西報紙的頭版把貝利進了一千個球和美國宇航員康萊特、比恩第二次登上月球的新聞并列刊登時，他并沒有得意忘形，認為這件事不能和宇航員第二次登上月球相提并論。
第二部分主要內容是：貝利的父親發現少年貝利吸煙時，并沒有打罵孩子，而是像朋友之間談話似的向兒子解釋如果抽煙喝酒的話就踢不好球的道理。貝利從那一天開始，就一直沒有再碰過香煙。
三、合作探 究
(一)疑難探究
1．如何理解文章兩個部分之間的聯系？
明確：本文把這兩個片 段 放在一起，是很有深意的：貝利不 僅有出眾的球技， 而且有很好的心理素質，這與他從小就受到的良好的家庭教育是分不開的。這表明一個人的成功與他生活的環境，從小所受的教育密不可分。
2．從貝利成功的因素中，你受到了哪些啟發？
明確：貝利不僅有高超的球技，更有良好的心理素質。要時刻保持清醒的頭腦，謙虛、 不斷進取、有堅強的毅力，很強的自控能力。知榮辱、知錯能改，有明確的目標，才能使自己立于不敗之地。這啟示我們做事要有過硬的技術，才會贏得別人的尊敬，良好的家庭教育對一個人的成長非常重要。
(二)品味語言
1．認真閱讀下面的句子，品味加點詞的表達效果。
(1)我看到球以美妙的弧線，飛過安地拉特張開的手掌，進入球網。
賞析：“美妙的弧線”“飛過”“進入”這幾個詞生動形象地寫出了貝利球技的精湛。
(2)攝影師和記者從球門后面沖上來，把我團團圍住……眼中的淚水表現出我是多么激動。
賞析：句中“沖、跳、越過、沖、剝、套、抬、跑”這一系列動詞，真實、恰當 地 描繪出包括記者在內的所有觀眾的狂喜、激動之情。他們連警察都不理會，這該是怎樣的一種狂熱狀態！
2．“觀眾的吼聲幾乎能把滂沱大雨壓下去。”這句話運用了哪種修辭手法？作用是什么？
明確：這句話運用了夸張的修辭手法。作者生動地描述了當貝利腳下的足球以美妙的弧線飛進球門時，觀眾們興奮、高漲的心情。
(三)人物描寫
找出第二部分中描寫貝利心理活動的句子，并說明其作用。
明確：(1)我簡直羞得無地自容……埋葬我的羞慚。作用：這段話寫出了貝利聽到父親的諄諄教導，良心受到譴責，內心受到煎熬，決心埋葬過去的心理活動。
(2)后來，我又好幾次……煙鬼了。
作用：這段話分析了父親在貝利人生的關鍵時期，給予正確引導和教育所起的重要作用；貝利感謝父親教子有方，才使自己成了一名優秀的足球運動員；也寫出了貝利對自己年輕無知的追悔和對父親諄諄教導的衷心感謝。
四、板書設計
五、課外拓展
寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產生重大影響的某個或幾個生活片段，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠的一兩個生活片段。
示例：讀初三時，父親對我已全然沒有了脾氣。他開始在學習上引導我，我不得不佩服他教導有方。作業輔導無論是形式還是內容，他都能發揮得如行云流水般自在瀟灑。然而讓我痛心的是，他的頭發開始變白，他的聲音開始嘶啞，連他講課時也少了些許光輝--歲月在他身上留下了痕跡，在他用博學睿智影響我的時候，歲月也在無情地用蒼老影響著他。
六、教學反 思
學習在敘事中直抒胸臆，披露人物的內心活動，表現人物個性的心理描寫的方法是本文學習的難點。為了激發學生自主探究的興趣，我先讓學生在讀書后畫出自己最喜歡的描寫貝利心 理活動的語句，然后針對初一的學生對于新知識和新事物的獵奇心理，給他們講述一些球星由于不好的生活習慣導致星光早殞的故事。進而引導學生理解“我簡直羞得無地自容……埋葬我的羞愧。”“后來，我又好幾次……煙鬼了。”等刻畫貝利心理活動的句子。
侯曉旭