【教學(xué)目標】
學(xué)會抓住人物特點，寫出人物個性。
【教學(xué)重難點】
重點：抓住人物特點，寫出人物個性
難點：抓住人物特點，寫出人物個性
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、學(xué)生自學(xué)“觀察人物特點，寫出人物個性”。
二、教師引導(dǎo)：結(jié)合第一單元的《一面》、《童年的朋友》《我的老師》讓學(xué)生進一步了解“抓住人物特征進行描寫”的方法。
三、選取第一次作文中的肖像描寫的優(yōu)秀片斷，讓學(xué)生自己讀，然后教師引導(dǎo)學(xué)生點評。
1、五位同學(xué)的學(xué)生作文中的外貌片斷描寫（即第一次作文課布置的作業(yè)）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生一一進行點評，指出每一篇作文的優(yōu)點與缺點。
四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀作文《老師的目光》。
老師的目光
老師的目光,有時讓人害怕,有時讓人高興,有時令人傷心,有時讓人充滿力量.老師有一雙會說話的眼睛.
教室里靜悄悄,只聽見老師在黑板上沙沙的寫字聲。我們正在教室做數(shù)學(xué)題目,題目很簡單,我很快就做完了.這時有的同學(xué)發(fā)出信號,我便把書本移了過去,好像很害怕被老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)我回頭的時候,有一雙利箭似的眼睛正看著我,我好害怕,我把本子收回來了。這時老師的目光多嚇人啊!
發(fā)語文卷子了,我提心吊膽地做在座位上,恭候老師讀分數(shù)。當(dāng)我聽到“鄧琴琴69.5分”時，老師那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高興極了,飛快的從老師手中接過卷子,老師笑了,她也笑了。這時老師的目光多好看呀!
大掃除開始了,老師交給我一個任務(wù)，把教室的靠邊的一扇窗戶擦干凈，我接過抹布“呼”的跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過玻璃，看見外面同學(xué)們正在忙忙碌碌地干活，老師還和他們在一起干活。，我把窗戶擦得干干凈凈，放出了耀眼的光，這時，老師還夸獎我呢！
老師的眼燈睛是閃爍著智慧光芒的星星。
它，就是我們心中的航標。
教師進行重點講評。
1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。
2、文章地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？
3、她的這篇作文，在結(jié)尾時，恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結(jié)：“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈。”這與大家小學(xué)時常用的結(jié)尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀，多么的和藹呀，我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們，今后在寫作時應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。
五、實際練習(xí)。
看教材“觀察人物特點，寫出人物個性”的第 2個作文題目，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行作文的構(gòu)思練習(xí)。
1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應(yīng)當(dāng)做什么？（將題目補充完整。）
2、教師提問：如果你要寫這樣一篇作文，你將怎么樣來完成？ （學(xué)生討論，要圍繞人物個性來寫。）
教師舉例：
1、一語未了, 只聽后院中有人笑聲,說:\'我來遲了,不曾迎接遠客!\'黛玉納罕道:\' 這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?\'心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來. 這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)б\, 外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉, 身量苗條, 體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.黛玉連忙起身接見.賈母笑道, \'你不認得他,他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作`辣子\',你只叫他` 鳳辣子\'就是了.\'黛玉正不知以何稱呼,只見眾姊妹都忙告訴他道:\'這是璉嫂子. \'黛玉雖不識,也曾聽見母親說過,大舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女, 自幼假充男兒教養(yǎng)的,學(xué)名王熙鳳.黛玉忙陪笑見禮,以\'嫂\'呼之.這熙鳳攜著黛玉的手, 上下細細打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:\'天下真有這樣標致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女, 怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘.只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!\'說著,便用帕拭淚.賈母笑道:\'我才好了,你倒來招我.你妹妹遠路才來 , 身子又弱,也才勸住了,快再休提前話.\'這熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:\'正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗.該打,該打!\'又忙攜黛玉之手, 問:\'妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我.\'一面又問婆子們 : \'林姑娘的行李東西可搬進來了?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間下房,讓他們?nèi)バ?\'
（1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字。
（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（因為這個人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進行描寫。）
（3）練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。
（4）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？
2、晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：\'二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？\'他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：\'二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？\'他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：\'老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？\'他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：\'老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！\'趙氏分開眾人，走上前道：\'老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。\'說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
教師引導(dǎo)分析文章是如何通過神情、動作來寫 的吝嗇形象的
3、學(xué)生作文
侯曉旭
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